КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КОТОВСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
(ГБПОУ «Котовский промышленно-экономический техникум»)

СОГЛАСОВАНО:
ООО«ВНИИБТ-Буровой инструмент»
руководитель производственной площадки
__________Саньков Н. А.
«____20___»__04_____2023г.

УТВЕРЖДЕНО
ГБПОУ «Котовский промышленноэкономический техникум»
Директор _____________Кузнецов Д.В.
«___20__»_____04___2023г.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Уровень профессионального образования
Среднее профессиональное образование
Образовательная программа
Программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих

Профессия:
15.01.33 Токарь на станках с числовым программным управлением

Форма обучения: очная
Квалификации выпускника:
токарь
токарь-карусельщик
токарь-расточник
токарь-револьверщик

2023 год

Содержание
Раздел 1. Общие положения
Раздел2. Общая характеристика образовательной программы
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
4.2. Профессиональные компетенции
Раздел 5. Примерная структура образовательной программы
5.1. Примерный учебный план
5.2. Примерный календарный учебный график
Раздел 6. Примерные условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому оснащению образовательной программы
6.2. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.3. Примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы

Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая примерная основная программа (далее – ПООП) разработана на основе
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 15.01.33 Токарь на станках с числовым программным
управлением, утвержденного приказом Минобрнауки России от 9 декабря 2016 г. № 1544
(далее - ФГОС СПО) в ред. Приказа Минпросвещения России от 17.12.2020 №747.
ПООП определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального
образования по профессии, планируемые результаты освоения образовательной программы,
примерные условия образовательной деятельности.
ПООП разработана для реализации образовательной программы на базе основного
общего образования.
Образовательная программа, реализуемая на базе основного общего образования,
разрабатывается образовательной организацией на основе требований федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО с
учетом получаемой профессии и настоящей ПООП.
1.2. Нормативные основания для разработки ПООП:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования» (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 30 июля 2013 г., регистрационный № 29200) (с изм. от 20
августа 2020 года № 441);
 Приказ Минобрнауки России от 08 ноября 2021 г. № 800 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего профессионального образования» (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 7 декабря 2021г., регистрационный № 66211) ( с изм. от 5 мая2022
года № 311);
 Приказ Минобрнауки России от 18 апреля 2013 г. № 291 «О практической
подготовке» от 5 августа 2020 г. № 885/390 (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 11сентября 2020 г., регистрационный № 59778).

Приказ Минтруда России от 16 сентября 2022 г. № 563н «Об утверждении
профессионального стандарта «Токарь-револьверщик» (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 14 октября 2022 г., регистрационный № 70514);

Приказ Минтруда России от 4 октября 2022 г. № 621н «Об утверждении
профессионального стандарта «Токарь-карусельщик» (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 7 ноября 2022 г., регистрационный № 70840);

Приказ Минтруда России от 3 октября 2022 г. № 610н «Об утверждении
профессионального стандарта «Токарь-расточник», (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 31 октября 2022 г., регистрационный № 70778);

Приказ Минтруда России от 2 июня 2021 г. № 364н «Об утверждении
профессионального стандарта «Токарь», (зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 29 июня 2021 г., регистрационный № 64008).

1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ПООП:

ФГОС СПО – Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ПООП – примерная основная образовательная программа;
МДК – междисциплинарный курс
ПМ – профессиональный модуль
ОК– общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификации, присваиваемые выпускникам образовательной программы:
токарь ↔ токарь-карусельщик;
токарь↔токарь-расточник;
токарь↔токарь-револьверщик.
Получение среднего профессионального образования допускается только в
профессиональной образовательной организации или образовательной организации высшего
образования.
Формы обучения: очная.
Объем образовательной программы, реализуемой базе основного общего образования
с одновременным получением среднего общего образования: 3024 академических часа.
Сроки получения среднего профессионального образования по образовательной
программе, реализуемой на базе основного общего образования с одновременным
получением среднего общего образования 1 года 10 месяцев.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников:40 Сквозные виды
профессиональной деятельности в промышленности.
3.2. Соответствие профессиональных модулей присваиваемым квалификациям
Квалификации
Наименование основных
видов деятельности

Наименование
профессиональных
модулей

Изготовление изделий на
токарных станках по стадиям
технологического процесса в
соответствии с требованиями
охраны труда и экологической
безопасности
Изготовление изделий на
токарно-карусельных станках
по стадиям технологического
процесса в соответствии с
требованиями охраны труда и
экологической безопасности
Изготовление изделий на
токарно-расточных станках по
стадиям
технологического

ПМ.01 Изготовление
изделий на токарных
станках

ПМ.02 Изготовление
изделий на токарнокарусельных станках

ПМ.03 Изготовление
изделий на токарнорасточных станках

токарь,
токарькарусельщ
ик
осваивается

токарь,
токарьрасточник

токарь,
токарьревольвер
щик
осваивается осваивается

осваивается

осваивается

процесса в соответствии с
требованиями охраны труда и
экологической безопасности
Изготовление изделий на
токарно-револьверных станках
по стадиям технологического
процесса в соответствии с
требованиями охраны труда и
экологической безопасности
Изготовление различных
изделий на токарных станках с
числовым программным
управлением по стадиям
технологического процесса в
соответствии с требованиями
охраны труда и экологической
безопасности

ПМ.04 Изготовление
изделий на токарноревольверных станках

ПМ.05 Изготовление
различных изделий на
токарных станках с
числовым программным
управлением

осваивается

осваивается

осваивается осваивается

Код
компетенции

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

ОК 01

Формулировка
компетенции

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности,
применительно к
различным
контекстам

Знания,

умения

Умения:
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять еѐ
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составить план действия; определить необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных сферах;
реализовать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)

ОК 02

ОК 03

ОК 04

Знания:
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и
смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах; структуру плана для решения задач; порядок
оценки результатов решения задач профессиональной
деятельности
Осуществлять поиск,
Умения:
анализ и
определять задачи для поиска информации;
интерпретацию
определять необходимые источники информации;
информации,
планировать процесс поиска;
необходимой для
структурировать получаемую информацию; выделять
выполнения задач
наиболее значимое в перечне информации;
профессиональной
оценивать практическую значимость результатов
деятельности
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания:
номенклатура
информационных
источников
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Планировать и
Умения:
реализовывать
определять
актуальность
нормативно-правовой
собственное
документации в профессиональной деятельности;
профессиональное и
применять современную научную профессиональную
личностное
терминологию;
развитие.
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания:
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития
и самообразования
Работать в
Умения:
коллективе и
организовывать работу коллектива и команды;
команде,
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
эффективно
клиентами в ходе профессиональной деятельности

ОК 05

ОК 06

ОК 07

ОК 08

взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях.

Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья
в процессе
профессиональной
деятельности и

Знания:
психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Знания:
особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов и построения устных
сообщений.
Умения: описывать значимость своей профессии
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии
Знания:
правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности; пути обеспечения
ресурсосбережения
Умения:
использовать
физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности;
пользоваться средствами профилактики перенапряжения
характерными для данной профессии

поддержания
необходимого
уровня физической
подготовленности.

ОК 09

ОК 10

Знания:
роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для профессии;
средства профилактики перенапряжения
Использовать
Умения:
информационные
применять средства информационных технологий для
технологии в
решения профессиональных задач;
профессиональной
использовать современное программное обеспечение
деятельности
Знания:
современные средства и устройства информатизации;
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности
Пользоваться
Умения:
профессиональной
понимать общий смысл четко произнесенных
документацией на
высказываний на известные темы (профессиональные и
государственном и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
иностранном языках. профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснить свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы
Знания:
правила
построения
простых
и
сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

ОК 11

Использовать знания
по финансовой
грамотности,
планировать
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере

Умения:
выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи;
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять бизнесплан;
рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования;
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять источники финансирования
Знание:
основы предпринимательской деятельности;
основы финансовой грамотности;
правила разработки бизнес-планов;
порядок выстраивания презентации;
кредитные банковские продукты

4.2. Профессиональные компетенции
Основные виды
Код и
Показатели освоения компетенции
деятельности
наименование
компетенции
Изготовление изделий
ПК1.1.
Практический опыт:
на токарных станках по Осуществлять
В выполнении подготовительных работ и
стадиям
подготовку
и обслуживание рабочего места токаря
технологического
обслуживание
Умения:
процесса в соответствии рабочего места
Осуществлять подготовку к работе и
с требованиями охраны для работы на обслуживание рабочего места токаря в
труда и экологической
токарных
соответствии с требованиями охраны труда,
безопасности
станках
производственной
санитарии,
пожарной
безопасности и электробезопасности;
Соблюдать правила безопасности труда,
производственной санитарии и пожарной
безопасности.
Знания:
Правила подготовки к работе и содержания
рабочих мест токаря, требования охраны
труда, производственной санитарии, пожарной
безопасности и электробезопасности;
Конструктивные особенности, правила
управления, подналадки и проверки на
точность токарных станков различных типов;
Правила
перемещения
грузов
и

ПК1.2.
Осуществлять
подготовку
к
использованию
инструмента
и
оснастки
для
работы
на
токарных
станках
в
соответствии с
полученным
заданием.

ПК1.3.
Определять

эксплуатации специальных транспортных и
грузовых средств;
Правила и нормы охраны труда, техники
безопасности, личной и производственной
санитарии и противопожарной защиты;
Практический опыт:
Подготовки к использованию инструмента
и оснастки для работы на токарных станках в
соответствии с полученным заданием
Умения:
Выбирать и подготавливать к работе
универсальные, специальные приспособления,
режущий
и
контрольно-измерительный
инструмент;
Использовать физико-химические методы
исследования
металлов;
Пользоваться справочными таблицами для
определения свойств
материалов;
Выбирать материалы для осуществления
профессиональной деятельности.
Знания:
Устройство, правила применения, проверки
на точность универсальных и специальных
приспособлений, контрольно-измерительных
инструментов;
Наименование и свойства комплектуемых
материалов;
Устройство,
назначение,
правила
настройки и регулирования контрольноизмерительных инструментов и приборов;
Методы и средства контроля обработанных
поверхностей;
Основные свойства и классификацию
материалов, использующихся
в профессиональной деятельности;
Наименование,
маркировку,
свойства
обрабатываемого материала;
Правила применения охлаждающих и
смазывающих материалов;
Основные сведения о металлах и сплавах;
Основные сведения о неметаллических,
прокладочных,
уплотнительных
и
электротехнических материалах, стали, их
классификацию.
Практический опыт:
В определении последовательности и

Изготовление
изделий на токарнокарусельных станках по
стадиям
технологического
процесса в соответствии
с требованиями охраны
труда и экологической
безопасности

последовательно
сть
и
оптимальные
режимы
обработки
различных
изделий
на
токарных
станках
в
соответствии с
заданием.
ПК1.4.
Вести
технологический
процесс
обработки
и
доводки деталей,
заготовок
и
инструментов на
токарных
станках
с
соблюдением
требований
к
качеству,
в
соответствии с
заданием и с
технической
документацией.
ПК2.1.
Осуществлять
подготовку
и
обслуживание
рабочего места
для работы на
токарнокарусельных
станках.

оптимального режима обработки различных
изделий на токарных станках в соответствии с
заданием
Умения:
Устанавливать
оптимальный
режим
токарной обработки в соответствии с
технологической картой
Знания:
Правила определения режимов резания по
справочникам и паспорту станка
Практический опыт:
В
осуществлении
технологического
процесса обработки и доводки деталей,
заготовок и инструментов на токарных
станках с соблюдением требований к качеству,
в соответствии с заданием и технической
документацией.
Умения:
Осуществлять токарную обработку деталей
средней сложности на универсальных и
специализированных станках, в том числе на
крупногабаритных и многосуппортных
Знания:
Правила
проведения
и
технологию
проверки качества выполненных работ
Практический опыт:
В выполнении подготовительных работ и
обслуживания рабочего места токаря
Умения:
Осуществлять подготовку к работе и
обслуживание
рабочего
места
токарякарусельщика в соответствии с требованиями
охраны труда, производственной санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности
Знания:
Правила подготовки к работе и содержания
рабочих
мест
токаря-каруселыцика,
требования охраны труда, производственной
санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности;
Конструктивные особенности, правила
управления, подналадки и проверки на
точность
токарно-карусельных
станков

различных типов
ПК2.2.
Осуществлять
подготовку
к
использованию
инструмента
и
оснастки
для
работы
на
токарнокарусельных
станках
в
соответствии с
полученным
заданием.

Практический опыт:
В
подготовке
к
использованию
инструмента и оснастки для работы на
токарных
станках
в
соответствии
с
полученным заданием
Умения:
Выбирать и подготавливать к работе
универсальные, специальные приспособления,
режущий
и
контрольно-измерительный
инструмент
Знания:
Устройство, правила применения, проверки
на точность универсальных и специальных
приспособлений, контрольно-измерительных
инструментов
ПК2.3.
Практический опыт:
Определять
В определении последовательности и
последовательно оптимального режима обработки различных
сть
и изделий на токарных станках в соответствии с
оптимальные
заданием
режимы
Умения:
обработки
Устанавливать
оптимальный
режим
различных
токарно-карусельной
обработки
в
изделий
на соответствии с технологической картой
токарноЗнания:
карусельных
Правила определения режимов резания по
станках
в справочникам и паспорту станка
соответствии с
заданием.
ПК2.4.
Вести
Практический опыт:
технологический
В
осуществлении
технологического
процесс
процесса обработки и доводки деталей,
обработки
заготовок и инструментов на токарных
деталей
на станках с соблюдением требований к качеству,
токарно-в соответствии с заданием и технической
карусельных
документацией.
станках
с
Умения:
соблюдением
Осуществлять токарную обработку деталей
требований
к и изделий средней сложности на токарнокачеству,
в карусельных станках
соответствии с
Знания:
заданием и с
Правила
проведения
и
технологию
технической
проверки качества выполненных работ

Изготовление
изделий на токарнорасточных станках по
стадиям
технологического
процесса в соответствии
с требованиями охраны
труда и экологической
безопасности

документацией.
ПК3.1.
Осуществлять
подготовку
и
обслуживание
рабочего места
для работы на
токарнорасточных
станках.

ПК3.2.
Осуществлять
подготовку
к
использованию
инструмента
и
оснастки
для
работы
на
токарнорасточных
станках
в
соответствии с
полученным
заданием.

ПК3.3.
Определять
последовательно
сть и
оптимальные

Практический опыт:
В выполнении подготовительных работ и
обслуживании
рабочего
места
токарярасточника
Умения:
Осуществлять подготовку к работе и
обслуживание
рабочего
места
токарярасточника в соответствии с требованиями
охраны труда, производственной санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности
Знания:
Правила подготовки к работе и содержания
рабочих мест токаря-расточника, требования
охраны труда, производственной санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности;
Конструктивные особенности, правила
управления, подналадки и проверки на
точность
токарно-расточных
станков
различных типов;
Правила
перемещения
грузов
и
эксплуатации специальных транспортных и
грузовых средств
Практический опыт:
В
подготовке
к
использованию
инструмента и оснастки для работы на
токарно-расточных станках в соответствии с
полученным заданием
Умения:
Выбирать и подготавливать к работе
универсальные, специальные приспособления,
режущий
и
контрольно-измерительный
инструмент
Знания:
Устройство, правила применения, проверки
на точность универсальных и специальных
приспособлений, контрольно-измерительных
инструментов
Практический опыт:
В определении последовательности и
оптимального режима обработки различных
изделий на токарно-расточных станках в
соответствии с заданием

Изготовление
изделий на токарноревольверных станках
по
стадиям
технологического
процесса в соответствии
с требованиями охраны
труда и экологической
безопасности

режимы
обработки
различных
изделий на
токарнорасточных
станках в
соответствии с
заданием.
ПК3.4. Вести
технологический
процесс
обработки
деталей на
токарнорасточных
станках с
соблюдением
требований к
качеству, в
соответствии с
заданием и с
технической
документацией.
ПК4.1
Осуществлять
подготовку и
обслуживание
рабочего места
для работы на
токарноревольверных
станках.

Умения:
Устанавливать
оптимальный
режим
токарно-расточной обработки в соответствии с
технологической картой
Знания:
Правила определения режимов резания по
справочникам и паспорту станка

Практический опыт:
В
осуществлении
технологического
процесса, обработке детали на токарнорасточных станках с соблюдением требований
к качеству, в соответствии с заданием и
технической документацией.
Умения:
Обрабатывать заготовки и детали средней
сложности на токарно-расточных станках
Знания:
Правила
проведения
и
технологию
проверки качества выполненных работ

Практический опыт:
В выполнении подготовительных работ и
обслуживании
рабочего
места
токаряревольверщика
Умения:
Осуществлять подготовку к работе и
обслуживание
рабочего
места
токаряревольверщика в соответствии с требованиями
охраны труда, производственной санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности
Знания
Правила подготовки к работе и содержания
рабочих
мест
токаря-револьверщика,
требования охраны труда, производственной
санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности;
Конструктивные особенности, правила
управления, подналадки и проверки на
точность
токарно-револьверных
станков
различных типов

ПК4.2.
Осуществлять
подготовку к
использованию
инструмента и
оснастки для
работы на
токарноревольверных
станках в
соответствии с
полученным
заданием.

Изготовление

ПК4.3
Определять
последовательно
сть и
оптимальные
режимы
обработки
различных
изделий на
токарноревольверных
станках в
соответствии с
заданием.
ПК4.4
Вести
технологический
процесс
обработки
деталей на
токарноревольверных
станках с
соблюдением
требований к
качеству, в
соответствии с
заданием и с
технической
документацией.
ПК5.1

Практический опыт:
В
подготовке
к
использованию
инструмента и оснастки для работы на
токарно-револьверных станках в соответствии
с полученным заданием
Умения:
Выбирать и подготавливать к работе
универсальные, специальные приспособления,
режущий
и
контрольно-измерительный
инструмент
Знания:
Устройство, правила применения, проверки
на точность универсальных и специальных
приспособлений, контрольно-измерительных
инструментов
Практический опыт:
В определении последовательности и
оптимального режима обработки различных
изделий на токарно-револьверных станках в
соответствии с заданием
Умения:
Устанавливать
оптимальный
режим
токарно-револьверной
обработки
в
соответствии с технологической картой
Знания:
Правила определения режимов резания по
справочникам и паспорту станка

Практический опыт:
обработки
деталей
на
токарноревольверных
станках
с
соблюдением
требований к качеству, в соответствии с
заданием и технической документацией.
Умения:
Осуществлять
токарно-револьверную
обработку деталей
Знания:
Правила
проведения
и
технологию
проверки качества выполненных работ

Практический опыт:

различных изделий на
токарных станках с
числовым программным
управлением по стадиям
технологического
процесса в соответствии
с требованиями охраны
труда и экологической
безопасности

Осуществлять
подготовку
и
обслуживание
рабочего места
для работы на
токарных
станках
с
числовым
программным
управлением.

В выполнении подготовительных работ и
обслуживании рабочего места оператора
токарного станка с числовым программным
управлением
Умения:
Осуществлять подготовку к работе и
обслуживание рабочего места оператора
токарного станка с числовым программным
управлением в соответствии с требованиями
охраны труда, производственной санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности;
Выполнять подналадку отдельных узлов и
механизмов в процессе работы
Знания:
Правила подготовки к работе и содержания
рабочих мест оператора токарного станка с
числовым
программным
управлением,
требования охраны труда, производственной
санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности;
Устройство, принципы работы и правила
подналадки токарных станков с числовым
программным управлением;
Различные методы создания управляющих
программ для станка с ЧПУ;
Современные
программные
среды
CAD/CAM;
Правила чтения чертежей и технического
задания;
Режимы резания.

ПК5.2
Осуществлять
подготовку к
использованию
инструмента и
оснастки для
работы на
токарных
станках с
числовым
программным
управлением в
соответствии с
полученным

Практический опыт:
В
подготовке
к
использованию
инструмента и оснастки для работы на
токарных станках с числовым программным
управлением в соответствии с полученным
заданием
Умения:
Выбирать и подготавливать к работе
универсальные, специальные приспособления,
режущий
и
контрольно-измерительный
инструмент;
Правильно устанавливать на станок
инструменты, оснастку и приспособления
Знания:

заданием.

ПК5.3
Адаптировать
разработанные
управляющие
программы на
основе анализа
входных данных,
технологической
и
конструкторской
документации в
соответствии с
полученным
заданием.

ПК5.4 Вести
технологический
процесс
обработки
деталей на
токарных

Наименование, назначение, устройство и
правила
применения
приспособлений,
режущего и измерительного инструмента;
Грузоподъемное
оборудование,
применяемое
в
металлообрабатывающих
цехах
Практический опыт:
Адаптации стандартных управляющих
программ на основе анализа входных данных,
технологической
и
конструкторской
документации в соответствии с заданием
Умения:
Составлять
технологический
процесс
обработки деталей, изделий; отрабатывать
управляющие программы на станке;
Корректировать управляющую программу
на основе анализа входных данных,
технологической
и
конструкторской
документации;
Задавать необходимые операции обработки
для токарного станка с ЧПУ;
Корректировать параметры обработки в
зависимости от результатов измерения.
Правильно использовать измерительный
инструмент для контроля соответствующих
размеров.
Знания:
Правила определения режимов резания по
справочникам и паспорту станка;
Правила выбора управляющих программ
для решения поставленной технологической
задачи (операции);
Основные направления автоматизации
производственных процессов;
Системы
программного
управления
станками;
Организацию работ при многостаночном
обслуживании станков с программным
управлением;
Современные измерительные инструменты;
Практический опыт:
Обработки деталей на токарных станках с
числовым программным управлением с
соблюдением требований к качеству в
соответствии с заданием и технической
документацией.

станках с
числовым
программным
управлением с
соблюдением
требований к
качеству, в
соответствии с
заданием и с
технической
документацией.

Умения:
Проводить
проверку
управляющих
программ
средствами
вычислительной
техники;
Выполнять технологические операции при
изготовлении детали на токарных станках с
числовым программным управлением;
Выполнять контрольные операции над
работой
механизмов
и
обеспечение
бесперебойной работы оборудования станка с
числовым программным управлением
Знания:
Правила
проведения
и
технологию
проверки качества выполненных работ

Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план (см. приложение 1)
5.1. Примерный календарный учебный график (см. приложение 1)
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому оснащению образовательной
программы.
В случае реализации образовательной программы с использованием сетевой формы,
требования к реализации образовательной программы должны обеспечиваться
совокупностью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения,
предоставляемого образовательными организациями, участвующими в реализации
образовательной программы с использованием сетевой формы на основании Договора о
сетевом взаимодействии ______________________№
6.1.1. Специальные помещения представляют собой учебные аудитории для
проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе
групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, а также помещения для самостоятельной работы, мастерские и лаборатории,
оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами,
учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
Технической графики и технических измерений - каб. №3 Техникум
Безопасности жизнедеятельности - каб.№25 Техникум
Технического иностранного языка - каб. №32 Техникум
Технологии металлообработки- каб.№ 3
Лаборатории:
Программного управления станками – Организация
Материаловедения - Организация
Мастерские:

Мастерская механообработки – Организация
Слесарная мастерская - Техникум
Спортивный комплекс
Техникум для реализации учебной дисциплины "Физическая культура" располагает
спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических
занятий, предусмотренных учебным планом Договор о безвозмездном
пользовании_________________________№
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет - Техникум
Актовый зал - Организация
Помещения для самостоятельной работы – каб. 36 Техникум
6.1.2. Материально-техническое оснащение лабораторий,
Лаборатория материаловедения
рабочее место преподавателя;
рабочие места обучающихся;
микроскопы для изучения образцов металлов;
печь муфельная;
твердомер;
стенд для испытания образцов на прочность;
образцы для испытаний
Лаборатория программного управления станками
рабочее место преподавателя;
рабочие места обучающихся;
компьютеры с программным обеспечением для управления станками токарной группы.
6.1.3. Оснащение мастерских
Мастерская механообработки
станки: токарно-винторезные, фрезерные, сверлильные, шлифовальные,
заточные;
наборы режущих инструментов и приспособлений;
комплект измерительных инструментов;
наборы слесарного инструмента
заготовки;
комплекты средств индивидуальной защиты;
техническая и технологическая документация.
6.1.4 Требования к оснащению баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских, лабораториях Техникума и Организации
и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих
выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных
модулей, в том числе оборудования и инструментов, используемых при проведении
демоэкзамена.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики осуществляется в цехах Организации и дает возможность

обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности,
предусмотренных программой, с использованием современных технологий, материалов и
оборудования.
К базам практик предъявляются следующие требования:
- типичность для профессии обучающихся;
- современность оснащенности и технологии выполнения производственных работ;
- нормальная обеспеченность сырьем, материалами, средствами технического
обслуживания и т. п.;
- соответствие требованиям безопасности, санитарии и гигиены.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению реализации ПООП
6.2.1 Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены
компьютерной техникой с возможностью подключения к информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную
информационно-образовательную среду образовательной организации.
В случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий допускается применение специально оборудованных помещений, их
виртуальных аналогов, позволяющих обучающимся осваивать ОК и ПК.
Образовательная деятельность должна быть обеспечена необходимым комплектом
лицензионного программного обеспечения.
6.2.2. Библиотечный фонд образовательной организации укомплектован печатными
изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине общепрофессионального
цикла и по каждому профессиональному модулю профессионального цикла из расчета одно
печатное издание и (или) электронное издание по каждой дисциплине, модулю на одного
обучающегося. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными изданиями и
(или) электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы,
вышедшими за последние 5 лет. В качестве основной литературы образовательная
организация использует учебники, учебные пособия, предусмотренные ПООП.
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается
замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа не
менее 25% обучающихся к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке).
6.2.3. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
должны быть обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами,
адаптированными к ограничениям их здоровья.
6.2.4 Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией
по всем учебным предметам, дисциплинам, модулям. В учебно-методический комплекс
(УМК) дисциплины входят рабочая программа (приложение 3), календарно-тематический
план, комплект практических работ, контрольно-измерительные материалы. В УМК
профессионального модуля кроме того включаются программы практик, методические
рекомендации по выполнению курсовых и дипломных работ и другие материалы.
6.3. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы.
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из
числа руководителей и работников Организации, направление деятельности которых
соответствует
области
профессиональной
деятельности
40
Сквозные
виды

профессиональной деятельности в промышленности и имеющих стаж работы в данной
профессиональной области не менее 3 лет.
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
должны получать дополнительное профессиональное образование по программам
повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в Организации не реже 1 раза в
3 года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися
профессиональных модулей, имеющих опыт деятельности не менее 3 лет в организациях,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности
в общем числе педагогических работников, реализующих образовательную программу, не
менее 25 процентов.
РАЗДЕЛ 7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОПОП
7.1. Нормативно-методическое обеспечение и материалы, обеспечивающие
качество подготовки выпускника
В соответствии с ФГОС СПО по профессии по профессии 15.01.33 Токарь на станках
с числовым программным управлением оценка качества освоения основной
профессиональной образовательной программы должна включать текущий контроль знаний,
промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.
Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и
итоговых аттестаций включают:
контрольные вопросы по учебным дисциплинам (содержатся в рабочих программах);
фонд тестовых заданий;
экзаменационные билеты;
методические указания к выполнению практических и контрольных работ;
методические указания по учебной и производственной практикам;
методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы.
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух
основных направлениях:
оценка уровня освоения дисциплин;
оценка компетенций обучающихся.
Нормативные документы оценки качества освоения ППКРС:
1.
Положение по организации государственной итоговой аттестации выпускников и
форме демонстрационного экзамена.
2.
Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся.
7.2. Фонды оценочных средств текущего контроля успеваемости, промежуточной и
государственной (итоговой) аттестаций
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений
поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация)
создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные
компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и
утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной
(итоговой) аттестации - разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением
после предварительного положительного заключения работодателей.

В соответствии с требованиями ФГОС СПО по профессии 15.01.33 Токарь на станках
с числовым программным управлением конкретные формы и процедуры текущего контроля
знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю
разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения
обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений
поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация)
создаются фонды оценочных средств, включающие: типовые задания, контрольные работы,
планы практических заданий, зачетов и экзаменов, тесты и компьютерные тестирующие
программы, примерную тематику рефератов и т.п., а также иные формы контроля,
позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции.
Программы текущей и промежуточной аттестации обучающихся должны быть
максимально приближены к условиям их будущей профессиональной деятельности.
Организация текущего контроля должна осуществляться в соответствии с учебным
планом. Предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные работы,
тестирование, практические работы.
Тестовый компьютерный контроль качества знаний обучающихся (компьютерное
тестирование) является инновационной технологией оценки качества знаний обучающихся
по дисциплинам ОПОП. Он позволяет оценить в короткие сроки без привлечения
квалифицированных специалистов и преподавателей качественно и количественно уровень
подготовки обучающихся и скорректировать рабочие программы или повысить требования к
учебному процессу.
Компьютерное тестирование проводится для получения объективной информации о
соответствии содержания, уровня и качества подготовки обучающихся требованиям ФГОС
по дисциплинам всех циклов ОПОП.
Оценка качества подготовки обучающихся и освоения ОПОП проводится в ходе
тестирования как проверка итоговых и остаточных знаний по дисциплинам учебного плана.
Контроль знаний обучающихся проводится по следующей схеме:
текущая аттестация знаний в семестре;
промежуточная аттестация в форме зачетов и экзаменов (в соответствии с
учебным планом);
государственная (итоговая) аттестация.
РАЗДЕЛ 8. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ РАЗВИТИЕ
ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ
В техникуме сформирована среда, создающая условия, необходимые для
всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся,
способствующая развитию воспитательного компонента образовательного процесса,
включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе
общественных организаций, спортивных и студенческих обществ.
Социально-личностные
компетенции
являются
важной
составляющей
профессионального развития, становления личности, способствующие саморазвитию и
самореализации личности, ее успешной жизнедеятельности в социальном взаимодействии и
интегрирует личностные свойства, качества, способности обучающегося - будущего
специалиста в области его профессиональной деятельности. В техникуме формируется
благоприятная социокультурная среда, которая обеспечивает воспитание общекультурных

социально - личностных компетенций выпускника, всестороннего развития личности,
способствующая освоению ОПОП соответствующего направления подготовки.
В соответствии с общей целью в техникуме созданы условия для формирования
компетентности гражданственности, охватывающей направления гражданского, правового,
патриотического воспитания; компетентности ценностно-смысловой ориентации в мире,
включающей эстетическое, нравственное, семейное воспитание; компетентности
самосовершенствования охватывающей профессиональное, коммуникативное воспитание;
компетентности здоровье сбережения, (физическое, экологическое воспитание и пропаганда
здорового образа жизни).
Формирование и развитие общекультурных, социально-личностных компетенций
выпускников осуществляется на основе органического взаимодействия учебного и
воспитательного процессов, а также в ходе реализации образовательных программ и
воспитания во вне учебное время. При этом обучающиеся вовлекаются в творческую
деятельность, связанную с профессиональным становлением, т.е. в научно исследовательскую, проектную, что является одним из важных способов воспитания
инициативы, ответственности, трудолюбия, потребности самообразования.
Воспитательная работа - это органическая часть учебно-воспитательного процесса,
направленная на реализацию задач формирования и культурного развития будущих
специалистов. Основной упор делается на поддержание развития студенческого
самоуправления и самоуправления в учебно-воспитательном процессе, в сфере досуга.
В техникуме сложилась система работы студенческого самоуправления, которая
охватывает все стороны студенческой жизни. В целях демократизации учебно воспитательного процесса, развития студенческого самоуправления, социальной активности
обучающийся, создан коллективный орган самоуправления - Совет старост (Старостат), в
состав которого входят представители учебных групп техникума. Связывающим звеном в
общей системе воспитания является работа классных руководителей.
В целях повышения престижа семейных ценностей, популярности в обществе
семейного образа жизни принимают участие в работе круглого стола «Формирование
ценностно-смысловой сферы современной молодѐжи по отношению к семье. В целях
реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации » обучающиеся активно участвуют в праздничных шествиях и митингах: 23
февраля «День защитника Отечества», 9 Мая «День Победы», «День города», 22 июня «День
скорби» и других.
Одним из направлений воспитательной деятельности является профилактика
социально-опасных явлений. В рамках месячника по профилактике наркомании и других
поведенческих заболеваний классные руководители учебных групп проводят тематические
классные часы и беседы «Административная и уголовная ответственность за
правонарушения»; с врачом-наркологом проводятся беседы-лекции о вреде употребления
алкоголя, табак курения и пропаганде здорового образа жизни.
Вся спортивно-массовая работа в техникуме направлена на повышение качества
учебной работы по физическому воспитанию обучающихся. Согласно плану спортивных
мероприятий в колледже проходят соревнования между группами и курсами по баскетболу,
волейболу, по сборке и разборке автомата. Ежегодно проводятся соревнования на первенство
техникума по легкоатлетическому кроссу. Сборные команды техникума принимают участие
районных и городских соревнованиях по различным видам спорта.

Раздел 9 Программа
профессионального
воспитания
обучающихся
по
профессии
15.01.33 Токарь на станках с числовым программным управлением
Государственного
бюджетного
профессионального
образовательного
учреждения «Котовский промышленно-экономический техникум
Содержание
1. Паспорт Программы........................................................................................................... 3
2. Обоснование Программы .................................................................................................. 8
3. Основные направления реализации Программы........................................................... 13
3.1.
Организация студенческого самоуправления в техникуме ............................. 14
3.2.
Развитие исследовательской деятельности обучающихся
в техникуме .............................................................................................................................. 16
3.3.
Разработка и реализация социального партнерства
в образовательном процессе техникума................................................................................ 18
3.4.
Совершенствование профессионального мастерства
педагогических кадров техникума ........................................................................................ 21
3.5.
Информационно-рекламное обеспечение ............................................................ 25
4. Механизм реализации Программы .................................................................................. 26
5. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы ......................................... 29
6. Система контроля исполнения Программы .................................................................... 31
I. Паспорт Программы
Название
Содержание
Наименование
Программы

Программа профессионального воспитания обучающихся
Государственного
бюджетного
профессионального
образовательного учреждения «Котовский промышленноэкономический техникум» на 2021-2024 годы (далее
Программа)
Правовое основание для - Конвенция о правах ребенка;
разработки Программы - Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Национальная доктрина образования в Российской
Федерации до 2025 г. (Постановление Правительства РФ от
04.10.2000 г. № 751);
- Концепция Федеральной целевой программы развития
образования на 2016-2020 годы (Распоряжение Правительства РФ
от 29.12.2014 г. № 2765-р);
Концепция долгосрочного социально-экономического
развития Российской Федерации на период до 2020 года
(Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р);
- Типовое положение об образовательном учреждении
среднего профессионального образования (среднем специальном
учебном заведении) (Постановление Правительства РФ от
18.07.2008 г. № 543);
Рекомендации по развитию студенческого самоуправления в
образовательных
учреждениях
высшего
и
среднего
профессионального образования Российской Федерации
(Письмо Министра образования РФ от 02.10.2002 г. № 15-52468/15-01-21);
- Устав ГБПОУ «Котовский промышленно-экономический
техникум»

Основные разработчики
Программы
Цель
Программы

и

Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение «Котовский промышленноэкономический техникум»
задачи Целью Программы профессионального
воспитания является подготовка профессионально и культурно
ориентированной личности обладающей мировоззренческим
потенциалом, способностями к профессионально интеллектуальному и со
выполнения профессиональных обязанностей.
Основными задачами Программы являются:
создание социально-ориентированной образовательной среды
учебного заведения;
формирование
осознанной
профессиональной
мотивации у обучающихся по профессии Токарь на станках с
числовым программным управлением;
воспитание
чувства
ответственности
за
уровень
своих
профессиональных
знаний
по
профессии
Токарь на станках с числовым программным управлением и
качество труда, осмысленного отношения к последствиям
своей профессиональной деятельности;
формирование
сознательного
отношения
к
выбранной
профессии,
профессиональному
долгу,
понимаемому
как
личная
ответственность
и
обязанность;
формирование
творческого
подхода
к
труду,
к
самосовершенствованию в избранной профессии;
формирование
дополнительных
условий
для
психологической
и
практической
готовности
обучающихся
к
осуществлению
трудовой
деятельности по профессии Токарь на станках с числовым
программным управлением и адаптации молодого рабочего в

Основные направления
Программы

Исполнители
Программы

Ожидаемые конечные
результаты реализации
Программы

1. Организация студенческого самоуправления в техникуме.
2. Развитие исследовательской деятельности обучающихся по
профессии «Тракторист- машинист с/х производства» в
техникуме.
3. Разработка и реализация социального партнерства в
образовательном процессе техникума.
4. Информационно-рекламное обеспечение
- Административный и педагогический состав техникума;
обучающиеся техникума;
- родители и законные представители обучающихся;
социальные партнеры
На уровне управления:
- совершенствование горизонтальных и
вертикальных связей между всеми процессами работы
техникума;
формирование комплексной системы профессиональной
ориентации и сопровождения профессиональной карьеры
молодежи.
На уровне обучающегося:

формирование личности выпускника, востребованного
работодателем;
- повышение общего уровня воспитанности обучающихся;
создание мотивации у выпускника на успешность в
карьере и жизни;
высокий уровень востребованности выпускников;
- оптимизация процессов профессиональной адаптации
выпускников;
- удовлетворение социального заказа общества (модели
выпускника).
На уровне педагога:
- совершенствование образовательных и воспитательных
технологий в подготовке кадров;
постоянное повышение квалификации;
Управление Программой осуществляет администрация
техникума.
Программа является документом, открытым для внесения
изменений и дополнений. Корректировка Программы
осуществляется ежегодно в соответствии с решениями
органов управления техникума. Результаты выполнения
Программы рассматриваются на заседаниях Педагогического
совета техникума, Методического совета, Совета техникума

-

Система
исполнения
Программы

контроля

II. Обоснование Программы
Последние десятилетия политическая и экономическая жизнь нашей страны
характеризуется значительными изменениями, повлиявшими практически на все сферы
общества.
В настоящее время в отечественной системе профессионального образования
происходят серьезные изменения, нормативно-правовой базой которых является
Федеральный закон № 273 Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации», Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года,
новые ФГОСы. Эти изменения затронули, главным образом, структурно функциональные и
целевые, содержательные основы системы образования. В этой связи назрела необходимость
пересмотра стратегии воспитательной деятельности, основу которой составляет личностно
ориентированный подход, позволяющий гуманизировать процесс развития личности и
предполагающий разработку нового содержания воспитательного взаимодействия
образовательных учреждений, семьи и социальных партнеров. Их назначение - помочь
формированию у обучающейся молодежи представлений об общественном благе как
ценности и смысле жизни, оказать педагогическую поддержку в их полноценном
профессиональном воспитании.
В Федеральном законе № 273 «Об образовании в Российской Федерации» не
выделяется профессиональное воспитание как отдельная категория. Между тем,
профессиональное воспитание составляет часть общей системы воспитания, формирующей
отношения в сфере «Человек - Профессия». Профессиональное воспитание является
сложным процессом воздействия на личность, на его мастерство, нравственный облик и
интересы. Оно охватывает всю совокупность элементов обучения, воспитания и трудовой
подготовки.

Выбор профессии - серьезный шаг в жизни каждого человека, который определяет его
будущее. Каждая профессия предъявляет к профессиональным качествам человека свои
специфические требования. Только сформировав их у себя, специалист становится
профессионалом. Без них нет и дальнейшего профессионального совершенствования.
Формирование профессиональных качеств в сочетании с профессиональными знаниями и
компетенциями - это и есть содержательная сторона процесса профессионального
воспитания обучающихся профессиональных учебных заведений. Педагогическая наука
исходит из того, что профессиональная подготовка и воспитание - это единый процесс.
Термин «профессиональное воспитание» впервые появился в нашей стране в 60-е
годы прошлого века. Под ним подразумевалось формирование личности будущего
работника, развитие его интереса к профессии и других профессионально важных качеств.
Приблизительно с 2002 года понятие «профессиональное воспитание» входит в ряд активно
используемых категорий.
Актуальной задачей системы профессионального образования в настоящее время
является повышение качества подготовки специалистов. В условиях модернизации
профессионального образования, внедрения государственных образовательных стандартов
третьего поколения значительно повышаются требования к выпускникам техникумов.
Основной целью профессионального воспитания обучающихся техникума является
подготовка профессионально и культурно ориентированной личности, обладающей
мировоззренческим потенциалом, способностями к профессиональному, интеллектуальному
и социальному творчеству, владеющей устойчивыми умениями и навыками выполнения
профессиональных обязанностей.
Профессиональное воспитание обучающихся имеет следующие задачи:
- формирование осознанной профессиональной мотивации;
- воспитание чувства ответственности за уровень своих профессиональных знаний и
качество труда, осмысленного отношения к последствиям своей профессиональной
деятельности;
- формирование
сознательного
отношения
к
выбранной
профессии,
профессиональному долгу, понимаемому как личная ответственность и обязанность;
- формирование творческого подхода к труду, к самосовершенствованию в
избранной профессии;
- формирование дополнительных условий для психологической и практической
готовности обучающихся к осуществлению трудовой деятельности по выбранной профессии
и адаптации молодого рабочего в профессиональной среде;
- приобщение обучающихся к традициям и ценностям профессионального
сообщества, формирование профессиональной культуры, этики профессионального
общения;
- формирование личностных качеств, необходимых для эффективной
профессиональной деятельности, конкурентоспособности будущих рабочих в изменяющихся
условиях;
- формирование и развитие воспитательного пространства и ресурсов
профессионального воспитания, обеспечивающих взаимодействие между участниками
учебно-воспитательного процесса.
Формирование профессиональных компетенций (специальных, социальных,
личностных, методических и психолого-педагогических) у обучающихся техникума

осуществляется в различных формах.
Специальные компетенции формируются через различные виды практик, предметные
недели, олимпиады и внеаудиторные формы воспитательной работы по изучаемым
дисциплинам. Учебная деятельность, включающая обучение дисциплинам и
профессиональным модулям учебного плана профессии, также влияет на профессиональную
мотивацию обучающихся.
В процессе формирования социальной компетенции используются следующие формы
работы:
- организация работы с обучающимися первого курса по адаптации к
профессиональной системе обучения, усвоению ими традиций техникума и правил
поведения;
- проведение встреч с выпускниками техникума;
- деятельность службы содействия трудоустройству и профессиональной ориентации
выпускников;
- участие обучающихся в работе органов студенческого самоуправления;
- участие обучающихся техникума в реализации социальных проектов.
Личностная компетентность формируется через проведение конкурсов
профессионального мастерства, участие обучающихся в подготовке и проведении
тематических классных часов, общетехникумовских мероприятий («День знаний»,
«Посвящение в студенты», «День учителя», «Последний звонок»), в областных конкурсах,
олимпиадах, в профориентационной работе.
Формированию методических компетенций способствуют:
- самостоятельный поиск профессиональной информации обучающимися (рефераты,
доклады, дискуссионный клуб, «круглые столы» и т.п.);
- развитие научно-исследовательской деятельности обучающихся: участие в научнопрактических конференциях;
- организация книжных выставок, просмотров и обзоров литературы
профессиональной направленности библиотекой техникума.
Психолого-педагогические компетенции у обучающихся формируются посредством
участия в социально-психологических тренингах, диагностических исследованиях.
Техникум рассматривает себя как часть социальной системы общества и поэтому
большое внимание уделяет воспитанию. Воспитательная деятельность строится в
соответствии с нормативно-правовыми документами и направлена на обеспечение условий
для развития и содействия социально-культурной компетенции личности, для формирования
человека - гражданина и специалиста – профессионала. Воспитание конкурентоспособного
специалиста предполагает подготовку обучающихся к жизни и труду, формирование у них
особых качеств, определяющих их конкурентоспособность и развивающих ответственность
за свое профессиональное и социальное будущее.
Личности конкурентоспособного специалиста присущи:
•
профессиональная мобильность - способность планировать и организовывать свою
деятельность в зависимости от изменившихся условий;
•
компетентность - обладание профессиональными знаниями на достаточно высоком
уровне, умениями совершенствовать свое профессиональное мастерство, умениями нести
личную ответственность за результаты своего труда;
•
профессиональная самостоятельность - готовность к проявлению настойчивости в

достижении жизненного успеха через профессиональную деятельность;
•
стойкая жизненная позиция;
•
высокая нравственная и духовная культура;
•
трудолюбие;
•
здоровый образ жизни;
•
стремление к высокому качеству труда.
Таким образом, достоинства современного рабочего и служащего не ограничиваются
только знанием своего предмета деятельности. При устройстве на работу выпускник должен
быть уверенным, ответственным, самостоятельным, обладать коммуникативными навыками
культуры речевого этикета. Владея своим телом, лицом, интонацией, выпускник управляет
тем впечатлением, которое производит на окружающих; его задача - самопрезентация; он
должен представить себя: характер, свое душевное, психологическое, профессиональное
состояние так, чтобы получить положительную оценку работодателя.
Воспитательный процесс, организуемый в техникуме, потенциально способен
обеспечить достойное вхождение личности во взрослую жизнь, ее полноценную
социализацию и успешную профессиональную адаптацию, удовлетворить возрастающие
потребности экономики в подготовке квалифицированных специалистов.
III. Основные направления реализации Программы
Профессиональное воспитание - это деятельность по управлению процессом
профессионально-личностного становления человека, включающая освоение норм общества
и профессии (социально-нормативный аспект); творческое саморазвитие (индивидуальносмысловой
аспект);
профессионально-личностное
самоутверждение
(ценностнодеятельностный аспект).
3.1. Развитие исследовательской деятельности обучающихся в техникуме
Основными целями системы среднего профессионального образования является
подготовка конкурентоспособных рабочих и служащих, создание условий для их
всестороннего развития в учебно-воспитательном процессе, при этом необходимо
подготовить обучающихся не только к работе на современных предприятиях и фирмах, но и
к продолжению непрерывного образования. Квалифицированному рабочему уже
недостаточно иметь определенный уровень приобретенных профессиональных знаний,
умений и навыков, необходимо наличие общей культуры, способность к адаптации в
изменяющихся условиях производства и готовность к соперничеству, умение реализовать
свои творческие способности, знание основ предпринимательской деятельности, знание
правил конкуренции и как следствие - повышение конкурентоспособности.
Непременным условием обеспечения высокого уровня профессионализма у
обучающихся и непрерывного обновления содержания профессионального образования
является широкое и эффективное участие студентов в исследовательской работе. Основными
мотивами данной деятельности являются: познавательный интерес, мотив самореализации,
мотив достижения, мотив принадлежности к определенной профессии.
Эффективности развития исследовательской деятельности способствуют реализация
мотивационных условий, создание учебно-методического обеспечения, организация
студенческих научных кружков, повышение уровня социальной и педагогической поддержки
обучающихся, разработка системы стимулирования исследовательской деятельности
обучающихся путем проведения конференций и творческих конкурсов на лучшую работу с
выделением призового фонда.

№
п/п

Наименование
мероприятий

Краткая характеристика

Привлечение
обучающихся к
исследовательской
деятельности

Для их реализации необходимо проводить такие
мероприятия, как:
- обзорные выставки по исследовательской
деятельности в библиотеке техникума;
- экскурсии в профилирующие предприятия и фирмы.
Активизировать участие обучающихся в выставках
технического
творчества
различного
уровня,
городских, областных и региональных научнопрактических конференциях и в предметных
олимпиадах.
Разработать
различные
виды
стимулирования
(моральных
и
материальных)
участников
исследовательской деятельности (грамоты, дипломы,
ценные подарки, денежные поощрения)

Создание учебнометодического
обеспечения

Библиотечный фонд, включающий
периодические профессиональные журналы. Наличие
доступа
к
различным
сетевым
источникам
информации,
электронной
библиотеке,
где
обучающиеся смогут получить материал на дом,
скопировать его или ознакомиться с учебным
материалом в читальном зале на персональном
компьютере
Разработка
Положения
об
исследовательской
деятельности студентов, которое должно включать в
себя: цели и задачи исследовательской деятельности,
ее содержание и формы, организацию, планирование и
руководство
исследовательской
деятельностью
обучающихся, рекомендации по оформлению и
представлению результатов законченных работ
обучающихся, подведению итогов, поощрению
обучающихся и руководителей.
Реализуется, начиная со 2-го курса

1

2

3

Организация
студенческих
научных кружков

Конечный результат: выпускник профессионально, творчески, личностно
определился в воспитательно-образовательной системе техникума.
3.2. Разработка и реализация социального партнерства в образовательном
процессе техникума
В развитии среднего профессионального образования одной из основных задач
является расширение пространства социального партнерства, развитие различных форм
взаимодействия его субъектов.
В современных условиях социальное партнерство становится объективно
необходимым условием подготовки профессиональных специалистов,
формированию у них интереса к получаемой профессии, развитие у них
профессиональных качеств.
Социальное партнерство «предприятие - техникум - обучающийся» должно быть
направлено на взаимодействие и получение следующих результатов:
ознакомление с уровнем подготовки потенциальных специалистов;
эффективная организация производственной практики обучающихся;

создание условий для профессиональной и социальной адаптации;
формирование профессиональной мотивации;
передача опыта производственной и профессиональной деятельности;
предоставление временных рабочих мест и информации для творческих работ
обучающихся;
оценка профессиональной компетентности обучающихся;
пополнение материально-технической базы техникума;
трудоустройство выпускников.

-

№
п/п

Наименование
мероприятий
Развития
1
социального
партнерства

Краткая характеристика

Цель: формирование профессионально-компетентной,
социально
адаптированной
личности
конкурентоспособного специалиста. Задача: найти
точки пересечения интересов всех партнеров, создание
условий для их обеспечения.
Форма реализации: заключение и реализация
договоров
с
работодателями
о
проведении
производственных
(учебно-производственных)
практик обучающихся, создание базы данных
социальных партнеров; заключение и реализация
договоров о сотрудничестве между субъектами
социального партнерства

Организация
2
Реализация в практической работе:
взаимодействия
- экскурсии на предприятия и фирмы;
субъектов социального круглые столы, встречи с социальными
партнерства
партнерами;
- встречи с выпускниками техникума;
- Неделя профессии;
- сбор информационного материала с базовых и новых
промышленных предприятия и фирм (рекламные
проспекты,
видеоролики,
презентации)
по
специальности подготовки для проведения бесед с
обучающимися и их родителями;
- производственная практика на предприятиях и
фирмах;
конференции по итогам производственной
практики;
- формирование студенческих отрядов;
- привлечение работодателей к участию в защите ВКР;
- посредством
родительских
собраний
информирование
родителей
об
имеющихся
возможностях
трудоустройства
выпускников
техникума.
Осуществляется в течение всего периода реализации
Программы

Определение
3
Реализуется со 2-го курса обучения:
эффективных моделей 2 курс
практика
получения
первичных
организации
профессиональных навыков;
производственной
3 курс - учебно-производственная практика;
(учебнопроизводственной)
практики.
Разработка
практических
рекомендаций
по
прохождению практики
обучающимися,
рекомендаций
по
оформлению
результатов практики
Содействие
4
развитию Профессиональный
отбор
выпускников,
системы
положительно зарекомендовавших себя во время
трудоустройства
прохождения практик
выпускников техникума
Конечный результат: доля трудоустроенных выпускников, стойкий творческий союз
с выпускниками техникума и работодателями.
3. Совершенствование профессионального мастерства педагогических кадров
техникума
В современном стремительно развивающемся обществе назрела необходимость в
профессионально компетентных квалифицированных рабочих кадров. В связи с этим
возросла потребность в компетентных преподавателях, способных продуктивно выполнять
определенные трудовые функции, теоретически и практически готовых к осуществлению
педагогической деятельности и владеющих современными средствами решения
профессиональных задач.
Под профессиональным мастерством понимается уровень профессиональных умений
и навыков в вопросах управления обучением, воспитанием и развитием духовно богатой,
физически здоровой личности. Преподавателями технических учебных заведений, в
основном, назначаются специалисты с высшим техническим образованием, не имеющие
педагогической подготовки. В результате своей педагогической деятельности по вопросам
профессионального мастерства они, как правило, ориентируются только на единичные
ссылки и упоминания требований руководящих документов и положений, обоснованных в
научно-методической литературе.
В то же время, повышение квалификации преподавателей, в первую очередь, является
служебной обязанностью руководящего состава образовательного учреждения. От этого
напрямую зависят должностные перемещения подчиненных, установление им
соответствующего размера заработной платы, которая находится в прямой зависимости от
результатов повышения квалификации и профессиональной подготовки.
Сложившаяся система совершенствования профессионального мастерства в
техникуме сталкивается с рядом негативных моментов, таких как: высокая коммерческая
стоимость курсов повышения квалификации (с отрывом от работы), отсутствие
наставничества, интереса к педагогической деятельности, недостаток времени, собственная
инертность, накопившиеся профессиональные разочарования и др.
4. Информационно-рекламное обеспечение Программы
В современных условиях образовательные учреждения выступают как субъекты

рыночной экономики, являясь товаропроизводителями интеллектуальной продукции и услуг,
реализующими эту продукцию на интенсивно развивающемся в России рынке
образовательных заведений.
Рекламная деятельность является одним из важных направлений - от нее зависит
позиция техникума и его будущее. Реклама формирует образ техникума в сознании
потенциальных потребителей образовательных услуг. При помощи рекламы техникум
активно продвигают свой продукт абитуриентам, их родителям и обществу в целом.
Рекламная деятельность техникума нацелена на завоевание репутации на
высококонкурентном рынке образовательных услуг Воронежской области других регионов,
на последовательное создание благоприятного общественного мнения о техникуме.
№
п

Наименование
мероприятий

Краткая характеристика

/п
1

Создание системы
информационнорекламного
обеспечения
профессии,
направленной на
укрепление имиджа
техникума

Размещение информации о профессии в
средствах массовой информации и на сайте
техникума.
Проведения Дня открытых дверей для
выпускников школ и их родителей.
Информирование общественности о
достижениях обучающихся и выпускников
техникума.
Выступления в школах города и района о техникуме.

Конечный результат: постоянно действующая реклама на сайте техникума, в
районных газетах «на радио; подготовленные студенты, проводящие профориентационную
работу.
Механизм реализации Программы
Механизм реализации Программы представляет собой скоординированные по срокам
и направлениям конкретные мероприятия, ведущие к достижению намеченных результатов.
Реализация Программы рассчитана на весь период профессиональной подготовки
обучающихся и осуществляется в ходе учебной и внеурочной деятельности, учебнопроизводственной и производственной практик, кружковой работе.
Программа профессионального воспитания обучающихся предусматривает
постановку конкретных задач на каждой ступени обучения и их поэтапную реализацию через
различные формы воспитательной работы.
На первом курсе ставятся следующие задачи:
воспитание интереса к профессии;
мотивация обучающихся к глубокому освоению знаний по выбранной профессии
потребности в самопознании и самосовершенствовании;
развитие коммуникативных навыков общения, личностного роста;
формирование умений и навыков самовоспитания и самообразования.
Используются такие формы воспитательной работы, как:
•
тематические экскурсии в музей техникума;
•
анкетирование с целью изучения мотивации избранной специальности;
•
тематические классные часы: «Моя профессия - моя гордость», «Быть успешнымзначит быть дисциплинированным», «Значение профессионального выбора в дальнейшей
жизни» и др.;
5.

•
•
•
•

участие в творческих конкурсах профессиональной направленности;
встречи с выпускниками техникума;
участие в праздниках «День знаний», «Посвящение в студенты»;
индивидуальные и групповые психологические консультации.
Цели и задачи профессионального воспитания обучающихся вторых курсов:
повышение мотивации к выбранной профессии;
формирование знаний, навыков межличностного общения, социального имиджа,
обусловленного не только особенностями личности, но и содержанием и характером
приобретаемой профессии;
воспитание у обучающихся культуры труда и профессиональной культуры.
Формы воспитательной работы:
•
тематические классные часы: «С чего начинается успех в профессиональной
деятельности?», «Формула успеха», «Личное и общественное в выборе профессии» и др.;
•
участие в реализации социальных проектов;
•
участие в творческих конкурсах;
•
психологические тренинги по развитию коммуникативных навыков общения и
межличностного роста;
•
встречи с ветеранами труда, выпускниками техникума.
Цели и задачи профессионального воспитания обучающихся третьих курсов:
воспитание устойчивого интереса к избранной профессии;
формирование
профессиональных
компетенций
и
гуманистической
направленности личности будущего специалиста;
формирование профессиональной направленности в системе личностных
ценностей, осознания своей социальной роли и смысла подготовки к исполнению
профессиональных обязанностей;
развитие креативного мышления и творчества.
Формы воспитательной работы:
•
встречи с выпускниками техникума, ветеранами труда;
•
тематические классные часы: «Профессиональный тип личности», «Составляющие
имиджа», «Я - личность, я - будущий профессионал» и др.;
•
установочные и отчетные конференции по всем видам практик;
•
участие в научно-практических конференциях;
•
социальное проектирование, участие в реализации социальных проектов;
•
участие в творческих конкурсах профессиональной направленности;
•
психологические тренинги по развитию креативного мышления и развития
навыков делового общения.
Задачи и формы профессионального воспитания выпускников техникума имеют свою
специфику.
Задачи профессионального воспитания:
формирование мотивационной стабильности выбора профессии;
развитие профессиональных компетенций и основ профессионального мастерства;
Формы воспитательной работы:
•
конкурсы педагогического мастерства на отделениях техникума;
•
тематические классные часы: «Как достичь профессионального успеха», «Правила
прохождения собеседования при приеме на работу», «Рабочий XXI века» и др.;
•
мероприятия в рамках службы содействия трудоустройству и профессиональной
ориентации выпускников:
•
индивидуальные и групповые социально-психологические консультации;
•
практикум по написанию резюме, анкеты при поступлении на работу;

•
•

правовые консультации;
участие в творческих конкурсах профессиональной направленности.
Педагогический коллектив техникума стремится совершенствовать формы и
методы профессионального воспитания обучающихся в процессе учебных занятий и
во внеурочное время.
6.
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
Конечным продуктом реализации Программы профессионального воспитания
является компетентный, конкурентоспособный выпускник техникума.
В результате реализации Программы ожидается:
•
на уровне управления:
концентрация образовательных ресурсов для реализации задач подготовки
высококвалифицированных специалистов;
совершенствование горизонтальных и вертикальных связей между всеми
процессами работы техникума;
формирование комплексной системы профессиональной ориентации и
сопровождения профессиональной карьеры молодежи;
•
на уровне обучающегося:
формирование выпускника, востребованного работодателем;
создание мотивации у выпускника на успешность в карьере и жизни;
высокий уровень востребованности выпускников;
оптимизация процессов профессиональной адаптации выпускников;
повышение общего уровня воспитанности обучающихся;
удовлетворение социального заказа общества (модели выпускника);
•на уровне педагога:
совершенствование образовательных и воспитательных технологий в подготовке
кадров;
постоянное повышение квалификации;
- формирование системы мониторинга уровня сформированности общих и
профессиональных компетенций обучающихся.
7. Характеристика конкурентоспособного выпускника техникума с точки
зрения профессионального воспитания выглядит следующим образом:
Направления педагогических
Характеристика личности (критерии оценки)
влияний в системе
профессионального воспитания
Воспитание профессионала
Понимание сущности и социальной значимости своей
будущей профессии. Овладение и осознанное
воспроизводство
профессиональных
качеств.
Готовность
к
профессиональному
росту
и
самореализации
Воспитание человека
Способность
к анализу и проектированию
деятельного
своей деятельности. Способность самостоятельно
решать проблемы в области профессиональной
деятельности.
Стремление
к
творческой
самореализации. Знание основ предпринимательской
деятельности в профессиональной сфере. Здоровый
образ
жизни,
стремление
к
физическому
совершенствованию

Воспитание человека гражданина

Высокий уровень самосознания.
Гражданственность. Чувство собственного
достоинства, самоуважение. Осознание себя и своего
места в современном обществе
Воспитание человека духовного, Способность к осмыслению жизненных явлений, к
творческого
самостоятельному поиску истины, критическому
восприятию противоречивых идей. Ориентировка в
духовных ценностях жизни. Потребность в общении,
овладение коммуникативной культурой
Воспитание человека гуманного, Знания этических и правовых норм, регулирующих
патриота своей страны
отношение человека к человеку, обществу и природе
Таким образом, в результате успешной реализации данной Программы
профессионального воспитания мы получаем такую модель выпускника, которая положена в
основу создания системы обеспечения качества образования техникума в соответствии с
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».
8. Система контроля исполнения Программы
Управление Программой осуществляет администрация техникума.
Программа является документом, открытым для внесения изменений и дополнений.
Корректировка Программы осуществляется ежегодно в соответствии с решениями органов
управления техникума.
Ежегодно по итогам выполнения Программы готовится информационная справка,
результаты рассматриваются на заседаниях Педагогического совета техникума,
Методического совета или Совета техникума.

Календарно - тематический план
на 2023-2024 учебный год
№
п
п
1
п

Направление
деятельности
Организационнометодическое

Методическое
сопровождение
деятельности классного
руководителя

2
3

Социальнопсихологическое
сопровождение
студентов, родителей,
педагогов, классных
руководителей

Ответственный

Мероприятие

Срок проведения

1. Заседание педагогического совета
«Целевая
ориентация
учебновоспитательного
процесса
в
ГБПОУ
Котовский
промышленно-экономический
техникум» на 2022-2023 учебный год»
2. Информационно-методическое
совещание «Планирование
воспитательной работы на 2022-2023
учебный год».
3. Организация работы студенческого совета,
школы актива групп.
1. Организационно-методические совещания
по подготовке и подведению итогов
мероприятий различной направленности.

31.08.23

Администрация
Руководитель филиала,

До 14.09.23

педагог-организатор,
преподаватель
физкультуры

в течение года

Педагог-организатор

в течение года

Председатели МЦК

2. Тематические заседания классных
руководителей

сентябрь
ноябрь
февраль
апрель
июнь
сентябрь

1.Анализ контингента студентов по составу

педагог- организатор

Педагог-организатор

2. Составление социального паспорта
образовательного учреждения.

сентябрь-октябрь

Педагог- организатор,
классные руководители

3. Входное углубленное
студентов нового набора

до 09.09.2023

Педагог- организатор

анкетирование

4. Мониторинг летнего отдыха и занятости
студентов.

В течение года

классные руководители

5. Диагностика личностных особенностей
студентов и групповых взаимоотношений
7. Проведение тестирования на предмет
употребления
наркотических
средств,
психотропных и других токсических веществ
8. Выявление студентов и семей «группы
риска».
Психолого-социально-педагогические
консультации опекунам и попечителям
студентов-сирот
9. Обследование
условий жизни
воспитания подопечных студентов.

Социальный педагог,

и

10.
Диагностика
детско-родительских
взаимоотношений
по
выявлению
и
предотвращению фактов насилия в семье
11. Этико-правовой тематический всеобуч
для родителей

В течение года

Социальный педагог

По плану

Педагог-организатор

Ежеквартально

Социальный педагог,
Педагог-организатор
классные руководители

В течение года

Классные руководители
Педагог-организатор

В течение года
Педагог-организатор
В течение года
По мере обращения

12.
Консультирование
студентов
по
социальным и психологическим вопросам

Социальный педагог,
классные руководители,
педагог-организатор

Сентябрь
4
Мероприятия в рамках
реализации
«Программы
профессионального
воспитания
ГБПОУ
«Котовский
промышленноэкономический
техникум» на 2022-2023
г.г.

День
знаний.
Организационные
классные собрания
«Урок безопасности »
•
Месячник
первокурсника
(по
отдельному плану).
•
Митинг солидарности в борьбе с
терроризмом
•
Тематические классные часы из цикла
«Азбука делового человека», «Формула
здоровья».
• Единый правовой час для студентов 1
курса.

01.09.2023
01.09.2023
03.09.2023
08.09.2023

Педагог-организатор
классные руководители
кл.руководители
Классные руководители,
сотрудники
правоохранительных
органов
Студенческий совет

10.09.2023

Педагог-организатор
классные руководители

• Участие во Всероссийской акции «Белый
цветок».
• психологическое тестирование

12.09.2023

• Встреча с работодателем

15.09.2023

•

• Старт круглогодичной
спартакиады учебных заведений.
• День здоровья.

октябрь

14.09.2023

Педагог-организатор
Педагог-организатор
Председатели ПЦК
Педагог-организатор,

16.09.202319.09.2023

• День Театра

23.09.2023

• Участие во Всероссийской акции
«Диктант Победы»

25.09.2023

преподаватель
физической культуры.
Студенческий совет
Классные руководители

Общетехникумовское
родительское собрание

ноябрь

декабрь

День пожилых людей (волонтерский
десант)
• Посвящение в студенты
«:Первокурсник.21». День дублѐра.
• Тематические классные часы из цикла
«Основы человековедения», «Азбука
делового человека»
• Генеральная уборка
Групповые тематические родительские
собрания
Мероприятия, посвященные
Дню учителя
Месячник патриотической работы
«Великая
Россия.
Великая
история»,
Дискуссионный
приуроченный коклуб:
Дню«Толерантность.
народного
Проблемы
единства и решения ».
Час
интересных
встреч «Слово,
Тематические
классные
часы «Моѐ
творящее
мир»
(ко
дню
толерантности)
Отечество», «Формула здоровья
Организационные классные часы
Генеральная уборка
Оформление Доски почѐта студентов
техникума,
приуроченной
к
Международному дню студентов
Объединенные профилактические классные
часы, посвященные Всемирному дню борьбы
со СПИДом
День героев Отечества (по отдельному
плану)

01.10.2023
02.10.2023
02.10.2023
05.10.2023
06.10.2023
09.10.2023

Педагог-организатор
классные руководители

05.10.2023
20.10.2023

27.10.2023

03.11.2023
03.11.2023
10.11.2023
12.11.2023
15.11.2023
17.11.2023
19.11.2023
24.11.2023
27.11.2023

Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор
Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор,
классные руководители

Генеральная уборка закрепленных
аудиторий
Организационные классные собрания
04.12.2023
14.12.2023
15.12.2023
Январь

Февраль
Март
Апрель

Тематические классные часы из цикла
«Основы человековедения», «Азбука
делового человека»
Групповые родительские собрания по
итогам 1 семестра
Декада патриотического воспитания,
посвященная Дню защитников
Отечества (по отдельному плану)
День науки
Соревнования по стрельбе из
пневматической винтовки
Участие в городском митинге,
посвященном событиям Афганской
войны
Организационные классные собрания
Тематические классные часы из цикла «Моѐ
Отечество»
Единый урок мужества
Генеральная уборка закрепленных кабинетов
Спортивно-игровой праздник
Выпуск номера газеты
Организационные
классные часы
собрания
Тематические классные
из цикла
Тематические
классные
из цикла
«Азбука делового
человека»,часы
«Формула
Организационные
классные собрания
«Основы
здоровья»человековедения»
Тематические
8День
марта
открытыхклассные
дверей часы из цикла «Моѐ
Отечество»,
Весенняя неделя добра (по отдельному
Единый
плану) классный час «Урок безопасности»
Генеральная уборка
уборка,территории
ремонт закрепленных
кабинетов

Педагог-организатор,
классные руководители,
преподаватель
физической культуры
Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор
Классные
руководители
Студенческий
совет
Педагог- организатор
классные руководители
Классные руководители
Педагог- организатор
Классные руководители
Классные руководители
Педагог-организатор,
классные руководители
Студенческий совет
Педагог-организатор
классные руководители

15.04.2024
19.04.2024
29.04.2022

Педагог-организатор,
классные руководители,
Педагог-организатор,
преподаватель
классные
руководители
физической
культуры
Педагог-организатор
Педагог-организатор,
Студенческий совет
классные
Классные руководители
руководители
Педагог-организатор,
Администрация
классные руководители,
преподаватель
физической культуры

Май

Июнь

Участие в городских мероприятиях,
посвященных Дню Весны и Труда Участие в
городских мероприятиях,
посвященных Дню Победы Классные часы,
посвященные, годовщине Победы в ВОВ
•
Тематические классные часы из цикла
«Основы человековедения»
•
Генеральная уборка закрепленных
кабинетов техникума
родительские
собрания
• Групповые
Участие
в мероприятиях
по по итогам
2 семестра Дня молодежи в России
празднованию
Праздник вручения дипломов

Педагог-организатор,
классные руководители
Студенческий совет,
классные руководители
классные руководители

Администрация,
педагог-организатор,
классные руководители

Рабочие программы учебных дисциплин (аннотации)
Рабочие программы дисциплин разработаны в соответствие с Положением по
разработке рабочих программ учебных дисциплин и утверждены цикловыми
методическими объединениями.
Индекс
дисциплины, МДК,
профессионального
модуля, практики по
учебному плану

Наименование циклов, разделов и рабочих программ

Общеобразовательный цикл

ОДБ.01
ОДБ.02
ОДБ.03
ОДБ.04
ОДБ.05
ОДБ.06
ОДБ.07
ОДБ.08
ОДБ.09
ОДБ.10
ОДБ.11
ОДП.01
ОДП.02
ОДП.03
ОПЦ
ОПЦ.01
ОПЦ.02
ОПЦ.03
ОПЦ.04
ОПЦ.05
ОПЦ.06
ПМ.00

Русский язык
Литература
История
Обществознание
География
Иностранный язык
Математика
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
Химия
Биология
Информатика
Физика
Основы технического черчения
Общепрофессиональный цикл
Техническая графика
Технические измерения
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Безопасность жизнедеятельности
Физическая культура
Основы технологии металлов
Профессиональные модули

ПМ.01

Изготовление изделий на токарных станках

ПМ.02
ПМ.03
ПМ.04
ПМ.05
УП.00

Изготовление изделий на токарно-карусельных станках
Изготовление изделий на токарно-расточных станках
Изготовление изделий на токарно-револьверных станках
Изготовление различных изделий на токарных станках с числовым
программным
управлением
Учебная практика

ПП.00

Производственная практика

Общеобразовательный цикл
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК
Программа общеобразовательной дисциплины Русский язык предназначена для
изучения в пределах освоения программы подготовки рабочих профессий (ОПОП) на базе
основного общего образования.
Общая характеристика учебной дисциплины
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развивает их абстрактное
мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности. Содержание учебной
дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования,
обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов обучения, что возможно на основе
компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие
коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой
компетенций.
В реальном образовательном процессе формирование указанных компетенций
происходит при изучении каждой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.
Коммуникативная компетенция формируется в процессе работы по овладению
обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением,
письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над
особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной
целесообразностью. Это умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления
общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную
речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные
связные высказывания разной жанрово-стилистической и
типологической принадлежности.
Формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций
проходит в процессе систематизации знаний о языке как знаковой системе и общественном
явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами
русского литературного языка; совершенствования умения пользоваться различными
лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся.
Формирование культуроведческой компетенции нацелено на осознание языка как
формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа,
национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого
этикета, культуры межнационального общения.
Реализация содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский
язык» предполагает соблюдение принципа строгой преемственности по отношению к
содержанию курса русского языка на ступени основного общего образования.
Русский язык» завершается подведением итогов в форме экзамена в рамках
промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования.
Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:
совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых,
речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;
формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций
(языковой, лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой);
совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка,
правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной
речи в разных речевых ситуациях;- дальнейшее развитие и совершенствование способности
и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой

деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;
информационных умений и навыков.
. Шифр учебной дисциплины, согласно учебному плану: ОДБ.01.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Количество
Вид учебной работы
часов

Объем учебной нагрузки
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
комбинированный урок

78
72
72

Промежуточная аттестация в форме экзамена
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЛИТЕРАТУРА
Программа общеобразовательной учебной дисциплины Литература предназначена для
изучения в пределах освоения программы подготовки квалифицированных рабочих
(ОПОП) на базе основного общего образования 15.01.33 Токарь на станках с числовым
программным управлением .
Содержание программы направлено на достижение следующих целей и задач:
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;
формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской
позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной
культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств,
культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции,
исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и
аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся,
читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся; освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных
историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего
представления об историко-литературном процессе;
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения
как художественного целого в его историко-литературной обусловленностис использованием
теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска,
систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Формами самостоятельной внеаудиторной работы являются работа с учебной,
справочной литературой, составление презентаций, написание рефератов.
Программа может использоваться другими профессиональными образовательными
организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в
пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе
основного общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих (ППКРС) с учетом требований ФГОС СПО.
Общая характеристика учебной дисциплины Литературе принадлежит ведущее
место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии человека,
формировании его миропонимания и национального самосознания. Изучение учебного
материала по литературе предполагает дифференциацию уровней достижения
обучающимися поставленных целей. Все виды занятий тесно связаны с изучением
литературного произведения, обеспечивают развитие воображения, образного и логического
мышления, развивают общие креативные способности, способствуют формированию у
обучающихся умений анализа и оценки литературных произведений, активизируют позицию
«студента-читателя».
Содержание учебной дисциплины структурировано по периодам развития литературы
в России с обзором соответствующего периода развития зарубежной литературы,

предполагает ознакомление обучающихся с творчеством писателей, чьи произведения были
созданы в этот период, включает произведения для чтения, изучения, обсуждения и
повторения.
Перечень произведений для чтения и изучения содержит произведения, которые
обязательны для изучения на конкретном этапе литературной эпохи.
Изучение
литературы
завершается
подведением
итогов
в
форме
дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов
компетенций:
Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и
основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в
различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - систематизация
знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и
функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными
нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического
строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений
и фактов, умения пользоваться различнымиЗ лингвистическими словарями
Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения
национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной
специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой
межнационального общения
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: Учебная дисциплина
«Литература» является составной частью
общеобразовательной обязательной предметной области «Русский язык и литература.
Литература» ФГОС среднего общего образования. В профессиональных образовательных
организациях учебная дисциплина входит в состав общих общеобразовательных учебных
дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего
образования для профессий СПО соответствующего профиля профессионального
образования.
Шифр учебной дисциплины, согласно учебному плану: ОДБ.02.
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины Литература обеспечивает достижение
следующих результатов:
• личностных:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
-толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
эстетическое отношение к миру;
совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание
чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской
литературе, культурам других народов;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет- ресурсов).

метапредметных:
-- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,
подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинноследственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
-- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов;
-- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности;
-- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
предметных:
сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания
других культур, уважительного отношения к ним;
сформированность навыков различных видов анализа литературных
произведений; -- владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
-- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации;
-- владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
-- знание содержания произведений русской, родной и мировой классической
литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование
национальной и мировой культуры;
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный
контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
-- способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и
выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных
высказываниях;
-- владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанровородовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в
литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
— сформированность представлений о системе стилей языка художественной
литературы.
Изучение Литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)

108

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
комбинированные уроки
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета.

108
108

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МАТЕМАТИКА
Программа учебной дисциплины «Математика» предназначена для изучения
математики в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих
образовательную
программу
среднего
общего
образования
при
подготовке
квалифицированных рабочих.
Содержание программы «Математика» направлено на достижение следующих целей и
задач:

формирование представлений о социальных, культурных и исторических
факторах становления математики;
формирование логического, алгоритмического и математического мышления;
формирование умений применять полученные знания при решении различных
задач;
формирование представлений о математике как части общечеловеческой
культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные
процессы и явления.
Общая характеристика учебной дисциплины.
Математика является фундаментальной общеобразовательной дисциплиной со
сложившимся устойчивым содержанием и общими требованиями к подготовке
обучающихся.
Общие цели изучения математики традиционно реализуются в четырех направлениях:
1) общее представление об идеях и методах математики;
2) интеллектуальное развитие;
3) овладение необходимыми конкретными знаниями и умениями;
4) воспитательное воздействие.
Изучение математики как профильной общеобразовательной учебной дисциплины,
учитывающей специфику осваиваемых студентами профессий СПО обеспечивается: выбором различных подходов к введению основных понятий;
-формированием системы учебных заданий, обеспечивающих эффективное
осуществление выбранных целевых установок;
-обогащением спектра стилей учебной деятельности за счет согласования с ведущими
деятельностными характеристиками выбранной профессии.
Профильная составляющая отражается в требованиях к подготовке обучающихся в
части:
-общей системы знаний: содержательные примеры использования математических
идей и методов в профессиональной деятельности;
-умений: различие в уровне требований к сложности применяемых алгоритмов;
практического использования приобретенных знаний и умений: индивидуального учебного
опыта в построении математических моделей, выполнении исследовательских проектов.
Таким образом, реализация содержания учебной дисциплины ориентирует на приоритетную
роль процессуальных характеристик учебной работы, зависящих от профиля
профессионального образования, получения опыта использования математики в
содержательных и профессионально значимых ситуациях по сравнению с формальноуровневыми результативными характеристиками обучения.
Содержание учебной дисциплины разработано в соответствии с основными
содержательными линиями обучения математике:
-алгебраическая линия, включающая систематизацию сведений о числах; изучение
новых и обобщение ранее изученных операций (возведение в степень, извлечение корня,
логарифмирование, синус, косинус, тангенс, котангенс и обратные к ним); изучение новых
видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и
вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата,
сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и
прикладных задач;
-теоретико-функциональная линия, включающая систематизацию и расширение
сведений о функциях, совершенствование графических умений; знакомство с основными
идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать
элементарные функции и решать простейшие геометрические, физические и другие
прикладные задачи;
-линия уравнений и неравенств, основанная на построении и исследовании
математических моделей, пересекающаяся с алгебраической и теоретикофункциональной
линиями и включающая развитие и совершенствование техники алгебраических
преобразований для решения уравнений, неравенств и систем;
формирование способности строить и исследовать простейшие математические
модели при решении прикладных задач, задач из смежных и специальных дисциплин; -

геометрическая линия, включающая наглядные представления о пространственных фигурах
и изучение их свойств, формирование и развитие пространственного воображения, развитие
способов геометрических измерений, координатного и векторного методов для решения
математических и прикладных задач;
-стохастическая линия, основанная на развитии комбинаторных умений,
представлений о вероятностно-статистических закономерностях окружающего мира.
Текущий контроль успеваемости осуществляется посредством следующих методов:
наблюдение и оценка выполнения практических занятий, оценка выполнения контрольных
работ, оценка тестовых работ.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина Математика» является общей учебной дисциплиной
обязательной предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего
образования и профильной для технологического профиля обучения.
Шифр учебной дисциплины, согласно учебному плану - ОДБ.07.
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины Математика обеспечивает достижение
следующих результатов:
• личностных:
-сформированность представлений о математике как универсальном языке науки,
средстве моделирования явлений и процессов, идеях и методах математики;
-понимание значимости математики для научно-технического прогресса,
сформированность отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через
знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей; -развитие
логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры,
критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной
деятельности, для продолжения образования и самообразования;
-овладение
математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для
освоения смежных естественно-научных дисциплин и дисциплин профессионального цикла,
для получения образования в областях, не требующих углубленной математической
подготовки;
-готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
-готовность и способность к самостоятельной творческой и ответственной
деятельности;
-готовность к коллективной работе, сотрудничеству со сверстниками в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других
видах деятельности;
-отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
•метапредметных:
-умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
-умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
-владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
-готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных

источников;
-владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства;
-владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий
и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств для их достижения; -целеустремленность в поисках и
принятии решений, сообразительность и интуиция, развитость пространственных
представлений; способность воспринимать красоту и гармонию мира;
•предметных:
-сформированность представлений о математике как части мировой культуры и месте
математики в современной цивилизации, способах описания явлений реального мира на
математическом языке;
-сформированность представлений о математических понятиях как важнейших
математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;
понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;
-владение методами доказательств и алгоритмов решения, умение их применять,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
-владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных,
показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем;
использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и
иллюстрации решения уравнений и неравенств;
-сформированность представлений об основных понятиях математического анализа и
их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций, использование
полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей;
-владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических
фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать геометрические
фигуры на чертежах, моделях и в реальном мире; применение изученных свойств
геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим
содержанием;
-сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный
характер, статистических закономерностях в реальном мире, основных понятиях
элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности наступления
событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных
величин;
-владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении
задач.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной нагрузки
Обязательная аудиторная учебная нагрузка

296
288

в том числе:
комбинированный урок
консультации
Промежуточная аттестация в форме экзамена

288
4

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Программа общеобразовательной учебной дисциплины Иностранный язык
предназначена
для
изучения
в
пределах
освоения
программы
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) на базе основного общего образования.
Содержание программы направлено на достижение следующих целей и задач:
- формирование представлений об английском языке как о языке международного
общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

- формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на
английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере
профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также
условий, мотивов и целей общения;
- формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции:
- лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной,
социальной, стратегической и предметной;
- воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на
межкультурном уровне;
- воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным
субкультурам.
Общая характеристика учебной дисциплины
Иностранный язык как учебная дисциплина характеризуется:
- направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой
языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой
личности;
- интегративным характером - сочетанием языкового образования с элементарными
основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами
зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);
- полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством
обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе
обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов
компетенций:
- лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков,
совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в
соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного
словарного запаса;
- социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой
деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической
формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям
и ролям партнеров по общению;
- дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и
тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных
текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие
творческие способности обучающихся;
- социокультурной — овладение национально-культурной спецификой страны
изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой
специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и
англоговорящих стран;
- социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
- стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность
знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
- предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в
рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения различных проблем.
Содержание учебной дисциплины предусматривает освоение текстового и
грамматического материала.
Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть
информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную
направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам
обучающихся.
Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200—
250 слогов в минуту.
Коммуникативная
направленность
обучения
обусловливает
использование
следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный,

научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:
обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе
различных жанров и разговорной речи;
включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих
стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины,
обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную
деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные
речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных
ситуациях общения;
вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.
Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих (ППКРС)
Дисциплина Иностранный язык является общей учебной дисциплиной обязательной
предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования.
Шифр учебной дисциплины, согласно учебному плану - ОДБ.06
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины Иностранный язык обеспечивает
достижение следующих результатов:
•
личностных:
1)
сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и
средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
2)
сформированность широкого представления о национальных достижениях
культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
3)
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
4)
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести
диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение
проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
5)
готовность и способность к непрерывному образованию, включая
самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так
и в сфере английского языка;
•
метапредметных:
1) умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в
различных ситуациях общения;
2) владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации
межкультурной коммуникации;
3) умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и
взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать
конфликты;
4) умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные
языковые средства;
•
предметных:
1)
сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для
успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в
современном поликультурном мире;
2)
владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение
строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять
общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
3)
достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего
выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка,
так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
4)
сформированность умения использовать английский язык как средство для получения
информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной нагрузки
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
в том числе:
практические занятия
консультации
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Объем
часов
72
72
70
2

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ
Программа общеобразовательной учебной дисциплины История предназначена для
изучения в пределах освоения программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих (ППКРС) на базе основного общего образования 15.01.33 Токарь на станках с
числовым программным управлением .
Содержание программы «История» направлено на достижение следующих целей:
- формирование
у
молодого
поколения
исторических
ориентиров
самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;
- формирование понимания истории как процесса эволюции общества,
цивилизации и истории как науки;
- усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом
внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
- развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические
события, процессы и явления;
- формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на
основе осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности,
раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
- воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего
Отечества как единого многонационального государства, построенного на основе равенства
всех народов России.
Текущий контроль успеваемости осуществляется посредством следующих методов:
наблюдение и оценка выполнения практических занятий, устный опрос, письменный опрос,
оценка самостоятельной работы, тестирование.
Общая характеристика учебной дисциплины
Система исторического образования в России должна продолжить формирование и
развитие исторических ориентиров самоидентификации молодых людей в современном
мире, их гражданской позиции, патриотизма как нравственного качества личности.
Значимость исторического знания в образовании обусловлена его познавательными и
мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление молодежи.
Содержание учебной дисциплины «История» ориентировано на осознание студентами
базовых национальных ценностей российского общества, формирование российской
гражданской идентичности, воспитание гражданина России, сознающего объективную
необходимость выстраивания собственной образовательной траектории, непрерывного
профессионального роста.
Неотъемлемой частью образовательного процесса являются выполнение
обучающимися практических заданий, подготовка рефератов (докладов), презентаций
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина История является учебным предметом обязательной предметной области
«Общественно-научные предметы»
Шифр учебной дисциплины, согласно учебному плану - ОДБ.03.
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение

студентами следующих результатов: личностных:
—
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным
символам (гербу, флагу, гимну);
—
становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
—
готовность к служению Отечеству, его защите;
—
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
—
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
—
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения; метапредметных:
—
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
—
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
—
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической
информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
—
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; предметных:
сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике,
методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в
глобальном мире;
владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и
общественной деятельности, поликультурном общении;
сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в
дискуссии по исторической тематике.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
комбинированный урок
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

144
144
142
2

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Программа
общеобразовательной
учебной
дисциплины
Физическая
культура
предназначена для изучения в пределах освоения программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих (ППКРС) на базе основного общего образования 15.01.33 Токарь на станках с
числовым программным управлением.
-овладение системой профессионально и жизненно значимых практических умений и
навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья;
освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в
формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций;
приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности,
овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими
упражнениями.
Общая характеристика учебной дисциплины
Содержание учебной дисциплины «Физическая культура» направлено на укрепление
здоровья, повышение физического потенциала, работоспособности обучающихся, формирование у
них жизненных, социальных и профессиональных мотиваций.
Реализация содержания учебной дисциплины «Физическая культура» в преемственности с
другими общеобразовательными дисциплинами способствует воспитанию, социализации и
самоидентификации обучающихся посредством личностно и общественно значимой деятельности,
становлению целесообразного здорового образа жизни.
В соответствии со структурой двигательной деятельности содержание учебной дисциплины
«Физическая культура» представлено тремя содержательными линиями:
1)
физкультурно-оздоровительной деятельностью;
2)
спортивно-оздоровительной деятельностью с прикладной ориентированной подготовкой;
3)
введением в профессиональную деятельность специалиста.
Учебные занятия содействуют укреплению здоровья, развитию физических качеств,
повышению уровня функциональных и двигательных способностей организма студентов, а также
профилактике профессиональных заболеваний.
Специфической особенностью реализации содержания учебной дисциплины «Физическая
культура» является ориентация образовательного процесса на получение преподавателем
физического воспитания оперативной информации о степени освоения теоретических и
методических знаний, умений, состоянии здоровья, физического развития, двигательной,
психофизической, профессионально-прикладной подготовленности студента.
С этой целью до начала обучения студенты проходят медицинский осмотр. Анализ
физического развития, физической подготовленности, состояния основных функциональных
систем позволяет определить медицинскую группу, в которой целесообразно заниматься
обучающимся: основная, подготовительная или специальная.
К основной медицинской группе относятся студенты, не имеющие отклонений в состоянии
здоровья, с хорошим физическим развитием и достаточной физической подготовленностью.
К подготовительной медицинской группе относятся лица с недостаточным физическим
развитием, слабой физической подготовленностью, без отклонений или с незначительными
временными отклонениями в состоянии здоровья.
К специальной медицинской группе относятся студенты, имеющие патологические
отклонения в состоянии здоровья.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
72
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические работы
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

72
70
2

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ХИМИЯ
Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью образовательной программы в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего
профессионального образования в пределах освоения основной профессиональной
образовательной программы на базе основного общего образования при подготовке
квалифицированных рабочих по профессии 15.01.33 Токарь на станках с числовым
программным управлением.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл учебного плана и изучается на
базовом уровне.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Программа учебной дисциплины направлена на формирование общих компетенций:
ОК 01.Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно
к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
ОК 04.Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты
антикоррупционного поведения.
ОК 7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках. Шифр учебной дисциплины, согласно учебному плану: ОДБ.10.
Содержание программы Химия направлена на достижение следующей цели:
- обеспечение возможности использования химических знаний и умений в повседневной
жизни и возможности успешного продолжения образования по специальностям, связанным с
осуществлением научной и исследовательской деятельности в области химии и смежных наук.
Главными задачами реализации программы являются:
-предоставить каждому обучающемуся возможность достижения уровня химических
знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни в обществе;
-обеспечить необходимое стране выпускников, химическая подготовка которых
достаточна для продолжения образования в различных направлениях и для практической
деятельности, включая преподавание химия, химические исследования.
-в основном общем и среднем образовании необходимо предусмотреть подготовку
обучающихся в соответствии с их запросами к уровню подготовки в сфере химического
образования.
Результаты освоения общеобразовательной дисциплины:
освоение содержания учебной дисциплины «Химия», обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
личностных:
ЛР 01. Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения
к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов
(герб, флаг, гимн);
ЛР 02. Гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические

ценности;
ЛР 05. Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛР 06. Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие
цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям
ЛР 07. Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности;
ЛР 08. Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;
ЛР 09. Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
ЛР 13. Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.
метапредметных:
МР 01. Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.
МР 02. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности.
МР 03. Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания.
МР 04. Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из
словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.
МР 05. Умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач.
МР 07. Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.
МР. 09. Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
предметных:
ПР. 01. Сформированность представлений о химии как части мировой культуры и о
месте химии в современной цивилизации, о способах описания на химическом языке явлений
реального мира;
ПР. 02. Сформированность представлений о химических понятиях как о
важнейших химических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;
ПР. 03. Владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их
применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПР.04. Владение стандартными приемами решения
уравнений, их систем;
использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и
иллюстрации решения уравнений;
ПР.05. Сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах
химического анализа;
ПР.06. Владение основными понятиями о кристаллических решетках и их моделях,

химических элементах, их основных свойствах; формирование собственной позиции при оценке
последствий для окружающей среды деятельности человека, связанной производством и
переработкой химических производств; применение изученных свойств химических формул для
решения химических задач и задач с практическим содержанием;
ПР.07. Сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих
вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире; умений находить
и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и
основные характеристики химических величин;
ПР. 08. Владение навыками использования готовых компьютерных программ при
решении задач;
ПР. 09. Сформированность представлений о необходимости доказательств при
обосновании химических утверждений ;
ПР.10. Сформированность понятийного аппарата по основным разделам курса
химии; знаний основных элементов, формул и умения их применять; умения находить
нестандартные способы решения задач;
ПР.11. Сформированность умений моделировать реальные ситуации, исследовать
построенные модели, интерпретировать полученный результат;
ПР.12. Сформированность представлений об основных понятиях химического
анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение элементов, использование
полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей;
ПР.13. Владение умениями составления вероятностных моделей по условию задачи
и вычисления вероятности наступления событий, в том числе с применением формул .
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Объем образовательной нагрузки

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

72

в том числе:
комбинированный урок

70

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАТИКА
Программа общеобразовательной учебной дисциплины Информатика предназначена для
изучения в пределах освоения программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
(ППКРС) на базе основного общего образования 15.01.33 Токарь на станках с числовым
программным управлением.
1. программы «Информатика» направлено на достижение следующих
целей и задач:
- формирование у обучающихся представлений о роли информатики и информационнокоммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых
аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
- формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития;
- формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе
при изучении других дисциплин;
- развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при
изучении различных учебных предметов;
- приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной,
деятельности;

- приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и
информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей,
вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и
использование информации;
- владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию
с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и
социальных коммуникаций.
Общая характеристика учебной дисциплины
Одной
из
характеристик
современного
общества
является
использование
информационных и коммуникационных технологий во всех сферах жизнедеятельности человека.
Поэтому перед образованием, в том числе профессиональным, стоит проблема формирования
информационной компетентности специалиста (способности индивида решать учебные,
бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных
технологий), обеспечивающей его конкурентоспособность на рынке труда.
При освоении профессий СПО технического профиля профессионального образования
«Информатика» изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования как
профильная дисциплина с учетом специфики осваиваемых специальностей.
Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение
отдельных тем программы, глубину их освоения студентами, объеме и характере практических
занятий.
Место
учебной
дисциплины
в
структуре
программы
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС):
Дисциплина Информатика является учебной дисциплиной по выбору обязательной
предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования и
является профильной для данной профессии..
Шифр учебной дисциплины, согласно учебному плану – ОДП.01
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
личностных:
1)
чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной
информатики в мировой индустрии информационных технологий;
2)
осознание своего места в информационном обществе;
3)
готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой
деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
4)
умение использовать достижения современной информатики для повышения
собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности,
самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для
этого доступные источники информации;
5)
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по
решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых
коммуникаций;
6)
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня
собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных
электронных образовательных ресурсов;
7)
умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств
информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в
быту;
8)
готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной
профессиональной
деятельности
на
основе
развития
личных
информационнокоммуникационных компетенций;
метапредметных:
1)
умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства,
необходимые для их реализации;
2)
использование различных видов познавательной деятельности для решения
информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания,

измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности
с использованием информационно-коммуникационных технологий;
3)
использование различных информационных объектов, с которыми возникает
необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
4)
использование различных источников информации, в том числе электронных
библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников, в том числе из сети Интернет;
5)
умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах
на компьютере в различных видах;
6)
умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
7)
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести
дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации
средствами информационных и коммуникационных технологий;
предметных:
1)
сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в
окружающем мире;
2)
владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости
формального описания алгоритмов;
3)
владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения
универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций
программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
4)
владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы
для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и
отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по
выбранной специализации;
5)
сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и
необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах
хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним,
умений работать с ними;
6)
владение компьютерными средствами представления и анализа данных;
7)
сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники
безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в
Интернете.
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной нагрузки

148

Обязательная аудиторная учебная нагрузка
в том числе:
комбинированный урок
консультации
Индивидуальный учебный проект

108

Промежуточная аттестация в форме экзамена

108
4
36
4

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
Программа учебной дисциплины «Физика» предназначена для изучения физики в
учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную
программу среднего общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих по
профессии 15.01.33 Токарь на станках с числовым программным управлением.
Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей и задач:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе
современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики,
оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного
познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения
разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические
знания; оценивать достоверность естественно-научной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; воспитание убежденности в
возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития
человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения
задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных
достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при
решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.
Общая характеристика учебной дисциплины.
В основе учебной дисциплины «Физика» лежит установка на формирование у обучаемых
системы базовых понятий физики и представлений о современной физической картине мира, а
также выработка умений применять физические знания как в профессиональной деятельности,
так и для решения жизненных задач. Многие положения, развиваемые физикой,
рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) - одного из наиболее значимых технологических достижений современной
цивилизации. Физика дает ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов
окружающего мира (в естественно -научных областях, социологии, экономике, языке, литературе
и др.). В физике формируются многие виды деятельности, которые имеют метапредметный
характер. К ним в первую очередь относятся: моделирование объектов и процессов, применение
основных методов познания, системно-информационный анализ, формулирование гипотез,
анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных
связей, поиск аналогов, управление объектами и процессами. Именно эта дисциплина позволяет
познакомить студентов с научными методами познания, научить их отличать гипотезу от теории,
теорию от эксперимента. Физика имеет очень большое и всевозрастающее число
междисциплинарных связей, причем на уровне как понятийного аппарата, так и инструментария.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физика» является профильной учебной дисциплиной обязательной
предметной области «Естественные – научные предметы» ФГОС среднего общего образования
для технологического профиля обучения.
Шифр учебной дисциплины, согласно учебному плану - ОДП.02.
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины Физика обеспечивает достижение следующих
результатов:
• личностных:
чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки;

физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с
приборами и устройствами;
готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной
профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
умение использовать достижения современной физической науки и физических
технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной
профессиональной деятельности;
умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого
доступные источники информации;
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих
задач;
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня
собственного интеллектуального развития;
• метапредметных:
использование различных видов познавательной деятельности для решения физических
задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения,
эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;
использование
основных
интеллектуальных
операций:
постановки
задачи,
формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления
причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения
различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает
необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение использовать различные источники для получения физической информации,
оценивать ее достоверность;
умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии,
доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;
• предметных:
сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной
картине мира; владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями,
законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
владение основными методами научного познания, используемыми в физике:
наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между
физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
сформированность умения решать физические задачи;
сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий
протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия
практических решений в повседневной жизни;
сформированность собственной позиции по отношению к физической информации,
получаемой из разных источников.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Объем образовательной нагрузки
186
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
144
в том числе:
комбинированный урок
144
консультации
2
Промежуточная аттестация в форме экзамена

4

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
Программа общеобразовательной учебной дисциплины Биология предназначена для
изучения в пределах освоения программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
(ППКРС) на базе основного общего образования.
Содержание программы «Биология» направлено на достижение следующих целей и задач:
получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм,
Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе,
выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании
современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических
знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять
живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и
выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о
живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии,
вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении
жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходимости
рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и
окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении
биологических проблем;
использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни
для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснование и
соблюдение мер профилактики
заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдение правил
поведения в природе.
Общая характеристика учебной дисциплины
Биология — система наук, изучающая все аспекты жизни, на всех уровнях организации
живого, начиная с молекулярного и заканчивая биосферным. Объектами изучения биологии
являются живые организмы, их строение и жизнедеятельность, их многообразие,
происхождение, эволюция и распределение живых организмов на Земле.
Общая биология изучает законы исторического и индивидуального развития организмов,
общие законы жизни и те особенности, которые характерны для всех видов живых существ на
планете, а также их взаимодействие с окружающей средой.
Биология, таким образом, является одной из основополагающих наук о жизни, а владение
биологическими знаниями — одним из необходимых условий сохранения жизни на планете.
Основу содержания учебной дисциплины «Биология» составляют следующие ведущие
идеи: отличительные признаки живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В
соответствии с ними выделены содержательные линии: биология как наука; биологические
закономерности; методы научного познания; клетка; организм; популяция; вид; экосистемы (в
том числе биосфера).
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина Биология является базовой учебной дисциплиной обязательной предметной
области «Естественно-научные дисциплины».
Шифр учебной дисциплины, согласно учебному плану - ОДБ.11
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов: личностных:

—

сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной
биологической науки; представления о целостной естественнонаучной картине мира;
—
понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на
окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы
деятельности человека;
—
способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для
обеспечения продуктивного самообразования;
—
владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в
профессиональной сфере;
—
способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в
коллективе;
—
готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий;
—
обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и
экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;
—
способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил
поведения в природной среде;
—
готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях,
отравлениях пищевыми продуктами.
метапредметных:
—
осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
—
повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений;
выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций,
гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными
источниками информации;
—
способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с
использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
—
способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути
ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу
глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального
использования природных ресурсов;
—
умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности
людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных
изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
—
способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных
проблем хозяйственной деятельности;
—
способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и
профессиональных задач;
—
способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);
предметных:
сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной
картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических задач;
владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее
уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и

символикой;
владение основными методами научного познания, используемыми при биологических
исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений;
выявление и оценка антропогенных изменений в природе;
сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации,
получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

54

в том числе:
комбинированный урок

52

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

-2

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВЫ ТЕХНИЧЕСКОГО ЧЕРЧЕНИЯ
Область применения программы:
Программа учебной дисциплины «Основы технического черчения» предназначена для
изучения в пределах освоения программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
(ППКРС) на базе основного общего образования.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: Учебная дисциплина «Основы технического черчения» является профильной
учебной дисциплиной – вариативной при получении среднего общего образования для
получения профессии технического профиля в рамках основной образовательной программы
среднего профессионального образования. Шифр учебной дисциплины, согласно учебному
плану - ОДП.03
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины «Основы технического черчения» обеспечивает
достижение обучающимися следующих личностных результатов:
-сформированность общей культуры, целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и социальной практики, различным формам
общественного сознания; потребности в самообразовании и самовоспитании, готовности к
самоопределению на основе общечеловеческих и общенациональных ценностей;
-сформированность потребности в самореализации в творческой деятельности, желании
учиться, толерантного сознания и поведения, коммуникативных навыков;
-готовность к принятию самостоятельных решений, построению и реализации жизненных
планов, осознанному выбору профессии; мотивации к познанию нового и непрерывному
образованию как условию профессиональной и общественной деятельности;-реализация
этических установок по отношению к открытиям, исследованиям и их результатам в
области техники и технологий;
-сформированность познавательных мотивов, направленных на получение нового знания в
связи с будущей профессиональной деятельностью или созданием гармоничной
окружающей среды обитания;
-развитость пространственного воображения, аккуратности и точности действий,
глазомера, мелкой мускулатуры рук;
Вклад изучения дисциплины «Основы технического черчения» в формирование
метапредметных результатов освоения основной образовательной программы состоит:
-в способности работать с различными источниками технической документации: находить
информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе,
словарях и справочниках, Интернете), анализировать, оценивать и сохранять информацию,
преобразовывать информацию из одной формы в другую;
-умении представлять выполненную работу в соответствии с требованиями к ее
оформлению, в том числе с использованием средств информационных технологий;
-умении применять измерительные инструменты и выполнять измерения с заданной

точностью;
-овладении составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения
видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения,
структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
-понимании значения стандартизации как основы настоящего и будущего развития науки,
техники, промышленного и сельскохозяйственного производства, строительства,
транспорта, здравоохранения и других сферах деятельности.
Предметные результаты проявляются в знаниях, умениях, компетентностях,
характеризующих качество (уровень) овладения обучающимися содержанием учебной
дисциплины:
-в понимании роли черчения в развитии науки, техники, технологий;
-общем понятии о стандартах и их значении;
-усвоении смысла технологических понятий: чертеж, эскиз, технический рисунок, схема,
технологическая карта, стандартизация;
-знании видов графической документации, правил оформления чертежей;
-умении пользоваться терминологией чертежных работ, условными изображениями и
обозначениями на чертежах;
-умении применять чертежные инструменты и принадлежности для выполнения
графических работ;
-знании принципов и условностей, на основании которых выполняются чертежи;
-определении способов рационального графического отображения объектов;
-умении читать сборочный чертеж и выполнять деталировку;
-умении строить чертежи деталей и сборочных единиц различной сложности в
соответствии с требованиями ЕСКД;бъем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

Объем часов
62
54

в том числе:
практические занятия
консультации

54
2

Промежуточная аттестация в форме экзамена

6

Общепрофессиональный цикл
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ТЕХНИЧЕСКАЯ ГРАФИКА
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии 15.01.33 Токарь
на станках с числовым программным управлением
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и
профессиональной подготовке работников технического профиля.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: общепрофессиональный цикл. Шифр учебной дисциплины,
согласно учебному плану - ОПЦ.01
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- читать и оформлять чертежи, схемы и графики;
- составлять эскизы на обрабатываемые детали с указанием допусков и посадок;

- пользоваться справочной литературой;
- пользоваться спецификацией в процессе чтения сборочных чертежей, схем;
- выполнять расчеты величин предельных размеров и допуска по данным чертежа и
определять годность заданных действительных размеров.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основы черчения и геометрии;
- требования Единой системы конструкторской документации (ЕСКД);
- правила чтения схем и чертежей обрабатываемых деталей;
- способы выполнения рабочих чертежей и эскизов.
Освоение содержания дисциплины позволяет обучающимся повысить свой уровень в части
сформированности следующих общих компетенций:
ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты
своей работы.
ОК4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний
Освоение содержания дисциплины позволяет обучающимся повысить свой уровень в части
сформированности следующих профессиональных компетенций:
ПК 1.1. Обрабатывать детали и инструменты на токарных станках.
ПК 1.2. Проверять качество выполненных токарных работ.
ПК 2.1. Обрабатывать детали и изделия на токарно-карусельных станках.
ПК 2.2. Проверять качество выполненных на токарно-карусельных станках работ.
ПК 3.1. Растачивать и сверлить детали на расточных станках различных типов.
ПК 3.2. Проверять качество выполненных на расточных станках работ.
ПК 4.1. Обрабатывать детали на токарно-револьверных станках.
ПК 4.2. Проверять качество выполненных на токарно-револьверных станках работ.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
: Итоговая аттестация в форме: дифференцированного зачета

Объем часов
54
54
48
27
2

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОПЦ. 02 ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной
образовательной программы в соответствии ФГОС среднего профессионального образования
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих 15.01.33 Токарь на станках с
числовым программным управлением.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
Шифр учебной дисциплины, согласно учебному плану - ОПЦ.02
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
- анализировать техническую документацию;
- определять предельные отклонения размеров по стандартам, технической документации;
- выполнять расчеты величин предельных размеров и допуска по данным чертежа и
определять годность заданных размеров;
- определять характер сопряжения (группы посадки) по данным чертежей, по выполненным
расчетам;
- выполнять графики полей допусков по выполненным расчетам;
- применять контрольно-измерительные приборы и инструменты;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
- систему допусков и посадок;
- квалитеты и параметры шероховатости;
- основные принципы калибровки сложных профилей;
- основы взаимозаменяемости;
- методы определения погрешностей измерений;
- основные сведения о сопряжениях в машиностроении;
- размеры допусков для основных видов механической обработки и для деталей, -поступающих на сборку;
- основные принципы калибрования простых и средней сложности профилей;
- стандарты на материалы, крепежные и нормализованные детали и узлы;
- наименование и свойства комплектуемых материалов;
- устройство, назначение, правила настройки и регулирования контрольно- измерительных
инструментов и приборов;
- методы и средства контроля обработанных поверхностей
Освоение содержания дисциплины позволяет обучающимся повысить свой уровень в части
сформированности следующих общих компетенций:
ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты
своей работы.
ОК4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.

ОК6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний
Освоение содержания дисциплины позволяет обучающимся повысить свой уровень в части
сформированности следующих профессиональных компетенций:
ПК 1.1. Обрабатывать детали и инструменты на токарных станках.
ПК 1.2. Проверять качество выполненных токарных работ.
ПК 2.1. Обрабатывать детали и изделия на токарно-карусельных станках.
ПК 2.2. Проверять качество выполненных на токарно-карусельных станках работ.
ПК 3.1. Растачивать и сверлить детали на расточных станках различных типов.
ПК 3.2. Проверять качество выполненных на расточных станках работ.
ПК 4.1. Обрабатывать детали на токарно-револьверных станках.
ПК 4.2. Проверять качество выполненных на токарно-револьверных станках работ.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме зачета

Объем часов
34
34
18
2

АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПЦ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы по профессии 15.01.33 Токарь на станках с числовым программным
управлением, входящей в укрупненную группу 15.00.00 Машиностроение.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: Программа относится к циклу дисциплин общепрофессионального цикла.
Шифр учебной дисциплины, согласно учебному плану - ОПЦ.03
Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК1.1, ПК2.1,
применять
правила
построения
ПК 3.1, ПК 4.1
профессиональнопростых
и
сложных
ПК 5.1
ориентированную лексику при
предложений
на
возникновении сложностей во
профессиональные темы;
время обработки деталей на
особенности произношения;
токарных станках с числовым
программным управлением
ПК1.2, ПК2.2ПК3.2,
читать чертежи и
правила чтения текстов
ПК4.2ПК5.2,ПК1.3ПК2.3,
техническую документацию
профессиональной
ПК3.3ПК4.3,ПК5.3ПК1.4,
направленности
ПК2.4ПК3.4, ПК4.4ПК5.4 согласно стандартам ISO
ОК 10
понимать общий смысл
правила
построения
четко произнесенных
простых
и
сложных
высказываний на известные
предложений
на

темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные
темы;
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности; кратко
обосновывать и объяснить свои
действия (текущие и
планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

профессиональные
темы;
основные
общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная
лексика);
лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов,
средств
и
процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Консультации
Промежуточная аттестация в форме экзамена

Объем в часах
78
72
72
2
4

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОПЦ.04 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью ППКРС в соответствии с
ФГОС по профессии СПО 15.01.33 Токарь на станках с числовым программным управлением.
Учебная дисциплина является составной частью общепрофессионального цикла.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина общепрофессионального цикла. Шифр учебной дисциплины, согласно
учебному плану: ОПЦ.04.
Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам усвоения
дисциплины:
В результате усвоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- организовать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных
воздействий чрезвычайных ситуаций;
- предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и
их последствий в профессиональной деятельности и быту;
- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового
поражения;
- применять первичные средства пожаротушения;
- ориентироваться в перечне военно-учѐтных специальностей и самостоятельно определять
среди них родственные полученной специальности;

- применять профессиональные знания в ходе выполнения обязанностей военной службы на
воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;
- владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности
и экстремальных условиях военной службы;
- оказывать первую помощь пострадавшим
В результате усвоения дисциплины обучающийся должен знать:
- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития
событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных
явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьѐзной угрозе
национальной безопасности России;
- основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной
деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;
- основы военной службы и обороны государства;
- задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от
оружия массового поражения;
- меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
- организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на неѐ в
добровольном порядке;
- основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на
вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные
специальности, родственные специальностям СПО;
- область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей
военной службы;
- порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК1; ОК2; ОК3; ОК6; ОК7; ОК8; ОК9; ОК10.
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты
антикоррупционного поведения.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Максимальная учебная нагрузка (всего)
72
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
70
в том числе:
практические занятия
36
2
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПЦ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Область применения программы
Программа учебной дисциплины Физическая культура предназначена для изучения в
пределах освоения программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС)
на базе основного общего образования.
-овладение системой профессионально и жизненно значимых практических умений и
навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья;
освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в
формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций;
приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной
деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах
занятий физическими упражнениями.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина общепрофессионального цикла. Шифр учебной дисциплины, согласно
учебному плану: ОПЦ.05.
Общая характеристика учебной дисциплины
Содержание учебной дисциплины «Физическая культура» направлено на укрепление
здоровья, повышение физического потенциала, работоспособности обучающихся,
формирование у них жизненных, социальных и профессиональных мотиваций.
Реализация содержания учебной дисциплины «Физическая культура» в преемственности
с другими дисциплинами способствует воспитанию, социализации и самоидентификации
обучающихся посредством личностно и общественно значимой деятельности, становлению
целесообразного здорового образа жизни.
Учебные занятия содействуют укреплению здоровья, развитию физических качеств,
повышению уровня функциональных и двигательных способностей организма студентов, а
также профилактике профессиональных заболеваний.
Специфической особенностью реализации содержания учебной дисциплины
«Физическая культура» является ориентация образовательного процесса на получение
преподавателем физического воспитания оперативной информации о степени освоения
теоретических и методических знаний, умений, состоянии здоровья, физического развития,
двигательной, психофизической, профессионально-прикладной подготовленности студента.
С этой целью до начала обучения студенты проходят медицинский осмотр. Анализ
физического развития, физической подготовленности, состояния основных функциональных
систем позволяет определить медицинскую группу, в которой целесообразно заниматься
обучающимся: основная, подготовительная или специальная.
Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам усвоения
дисциплины:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты
антикоррупционного поведения.
(в ред. Приказа Минпросвещения России от 17.12.2020 N 747)
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические работы
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

52
50
2

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОПЦ.06
ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ МЕТАЛЛОВ
Область применения программы:
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии 15.01.33 Токарьна станках с числовым программным управлением.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и
профессиональной подготовке работников технического профиля.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина общепрофессионального цикла вариативной части. Шифр учебной
дисциплины, согласно учебному плану: ОПЦ.06.
Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен уметь:
У1- выполнять производственные работы с учетом характеристик металлов и сплавов;
У2- выполнять общеслесарные работы: разметку, рубку, правку, гибку, резку,
опиливание, шабрение металла, сверление, зенкование и развертывание отверстий, клепку,
пайку, лужение и склеивание, нерезание резьбы.
У3-подбирать материалы и выполнять смазку деталей и узлов;
В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать:
З1 - основные виды металлических материалов;
З2 - особенности строения материалов и сплавов;
З3 - основные сведения о назначении и свойствах металлов и сплавов, о технологии их
производства;
З4 - виды обработки металлов и сплавов;
З5 - виды слесарных работ;
З6 - правила выбора и применения инструментов;
З7 - последовательность слесарных операций;
З8 - приемы выполнения общеслесарных работ;
З9 -требования к качеству обработки деталей;
З10 - виды износа деталей и узлов;
З11 - свойства смазочных материалов;
В процессе освоения дисциплины у обучающихся должны формироваться общие
компетенции (ОК):
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты
антикоррупционного поведения.
(в ред. Приказа Минпросвещения России от 17.12.2020 N 747)
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Содержание дисциплины ориентировано на подготовку обучающихся к освоению
профессиональных модулей программы подготовки по 15.01.33 Токарь-на станках с числовым
программным управлением и овладению профессиональными компетенциями (ПК):
ПК 1.1. Осуществлять подготовку и обслуживание рабочего места для работы на токарных
станках.
ПК 1.2. Осуществлять подготовку к использованию инструмента и оснастки для работы на
токарных станках в соответствии с полученным заданием.
ПК 1.3. Определять последовательность и оптимальные режимы обработки различных
изделий на токарных станках в соответствии с заданием.
ПК 1.4. Вести технологический процесс обработки и доводки деталей, заготовок и
инструментов на токарных станках с соблюдением требований к качеству, в соответствии с
заданием и с технической документацией.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
Теоретические занятия
практические занятия
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

36
36
16
18
2

Профессиональный цикл
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПМ.01 ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ НА ТОКАРНЫХ СТАНКАХ
Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии 15.01.33 Токарьна станках с числовым программным управлением.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и
профессиональной подготовке работников технического профиля.
Место профессионального модуля в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
ПМ.01 относится к профессиональному циклу профессиональной подготовки Шифр

модуля, согласно учебному плану: ПМ.01.
Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
В процессе освоения дисциплины у обучающихся должны формироваться общие
компетенции (ОК):
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты
антикоррупционного поведения.
(в ред. Приказа Минпросвещения России от 17.12.2020 N 747)
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
и соответствующие профессиональные компетенции (ПК):
Изготовление изделий на токарных станках по стадиям технологического процесса в
соответствии с требованиями охраны труда и экологической безопасности.
ПК 1.1. Осуществлять подготовку и обслуживание рабочего места для работы на
токарных станках.
ПК 1.2. Осуществлять подготовку к использованию инструмента и оснастки для работы
на токарных станках в соответствии с полученным заданием.
ПК 1.3. Определять последовательность и оптимальные режимы обработки различных
изделий на токарных станках в соответствии с заданием.
ПК 1.4. Вести технологический процесс обработки и доводки деталей, заготовок и
инструментов на токарных станках с соблюдением требований к качеству, в соответствии с
заданием и с технической документацией.
В результате освоения профессионального модуля студент должен
Иметь
практический
опыт

уметь

в выполнении подготовительных работ и обслуживание рабочего
места токаря;
в подготовке к использованию инструмента и оснастки для работы на
токарных станках в соответствии с полученным заданием;
в определении последовательности и оптимального режима обработки
различных изделий на токарных станках в соответствии с заданием;
в осуществлении технологического процесса обработки и доводки
деталей, заготовок и инструментов на токарных станках с соблюдением
требований к качеству, в соответствии с заданием и технической
документацией.
осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места

знать

токаря в соответствии с требованиями охраны труда, производственной
санитарии, пожарной безопасности и электробезопасности;
соблюдать правила безопасности труда, производственной санитарии
и пожарной безопасности;
выбирать и подготавливать к работе универсальные, специальные
приспособления, режущий и контрольно-измерительный инструмент;
использовать физико-химические методы исследования металлов;
пользоваться справочными таблицами для определения свойств
материалов;
выбирать материалы для осуществления профессиональной
деятельности;
устанавливать оптимальный режим токарной обработки в
соответствии с технологической картой;
осуществлять токарную обработку деталей средней сложности на
универсальных и специализированных станках, в том числе на
крупногабаритных и многосуппортных
правила подготовки к работе и содержания рабочих мест токаря,
требования охраны труда, производственной санитарии, пожарной
безопасности и электробезопасности;
конструктивные особенности, правила управления, подналадки и
проверки на точность токарных станков различных типов;
правила перемещения грузов и эксплуатации специальных
транспортных и грузовых средств;
правила и нормы охраны труда, техники безопасности, личной и
производственной санитарии и противопожарной защиты;
устройство,
правила
применения,
проверки
на
точность
универсальных
и
специальных
приспособлений,
контрольноизмерительных инструментов;
устройство, назначение, правила настройки и регулирования
контрольно - измерительных инструментов и приборов;
методы и средства контроля обработанных поверхностей;
основные свойства и классификацию материалов,
использующихся
в профессиональной деятельности; наименование, маркировку, свойства
обрабатываемого материала; правила применения охлаждающих и
смазывающих материалов; основные сведения о металлах и сплавах;
основные сведения о неметаллических, прокладочных, уплотнительных и
электротехнических материалах, стали, их классификацию;
правила определения режимов резания по справочникам и паспорту
станка; правила проведения и технологию проверки качества
выполненных работ

Структура профессионального модуля

Коды
профессио
нальных
общих
компетенц
ий

Наименования разделов
профессионального модуля

1

2

ПК.1.1 –
ПК.1.4
ОК1ОК10

Раздел 1. Изготовление
изделий
на
токарных
станках
по
стадиям
технологического процесса
в
соответствии
с
требованиями
охраны
труда
и
экологической
безопасности
Производственная практика
(по профилю профессии),
часов (если предусмотрена
концентрированная практика)

ПА

Промежуточная аттестация
Всего:

Суммар
ный
объем
нагрузки
, час.

Объем профессионального модуля,
час.
Обучение по
Практики
МДК

Учебн
ая

Производс
твенная
(если
предусмот
рена
рассредот
оченная
практика)

Самост
оя
тельная
работа1

Всего

практиче
ских
занятий

3

4

5

6

7

8

318

144

72

24

72

72

318

144

72

24

72

72

3

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПМ.02
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ НА ТОКАРНО-КАРУСЕЛЬНЫХ СТАНКАХ
Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии 15.01.33 Токарьна станках с числовым программным управлением.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и
профессиональной подготовке работников технического профиля.
Цели и задачи профессионального модуля - требования к результатам освоения
профессионального модуля.
Место профессионального модуля в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Профессиональный модуль относится к профессиональному циклу профессиональной
подготовки Шифр модуля, согласно учебному плану: ПМ.02
Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной
дисциплины:

В процессе освоения дисциплины у обучающихся должны формироваться общие
компетенции (ОК):
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты
антикоррупционного поведения.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
и соответствующие профессиональные компетенции (ПК):
Изготовление изделий на токарно-карусельных станках по стадиям технологического
процесса в соответствии с требованиями охраны труда и экологической безопасности.
ПК 2.1. Осуществлять подготовку и обслуживание рабочего места для работы на
токарно-карусельных станках.
ПК 2.2. Осуществлять подготовку к использованию инструмента и оснастки для работы
на токарно-карусельных станках в соответствии с полученным заданием.
ПК 2.3. Определять последовательность и оптимальные режимы обработки различных
изделий на токарно-карусельных станках в соответствии с заданием.
ПК 2.4. Вести технологический процесс обработки деталей на токарно-карусельных
станках с соблюдением требований к качеству, в соответствии с заданием и с технической
документацией.
В результате освоения профессионального модуля студент должен
Иметь
практический
опыт:

уметь

в выполнении подготовительных работ и обслуживании рабочего
места токаря;
в подготовке к использованию инструмента и оснастки для работы
на токарных станках в соответствии с полученным заданием;
в определении последовательности и оптимального режима
обработки различных изделий на токарных станках в соответствии с
заданием;
в осуществлении технологического процесса обработки и доводки
деталей, заготовок и инструментов на токарных станках с соблюдением
требований к качеству, в соответствии с заданием и технической
документацией
осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места
токаря-карусельщика в соответствии с требованиями охраны труда,
производственной санитарии, пожарной безопасности и
электробезопасности;
выбирать и подготавливать к работе универсальные, специальные
приспособления, режущий и контрольно-змерительный инструмент;
устанавливать оптимальный режим токарно-карусельной обработки
в соответствии с технологической картой;
осуществлять токарную обработку деталей и изделий средней
сложности на токарно-карусельных станках

правила подготовки к работе и содержания рабочих мест токарякаруселыцика, требования охраны труда, производственной санитарии,
пожарной безопасности и электробезопасности;
конструктивные особенности, правила управления, подналадки и
проверки на точность токарно-карусельных станков различных типов;
устройство, правила применения, проверки на точность
универсальных и специальных приспособлений, контрольноизмерительных инструментов;
правила определения режимов резания по справочникам и паспорту
станка;
правила проведения и технологию проверки качества выполненных
работ

знать

. Структура профессионального модуля
Коды
профес
сиональ
ных
общих
компет
енций
ПК 2.1ПК 2.4
ОК 1ОК 7
ОК 9ОК 10

Наименования разделов
профессионального
модуля

Суммар
ный
объем
нагрузки
, час.

Объем профессионального модуля, час.
Обучение по МДК
Практики
Всего

Лабораторн
ых и
практическ
их занятий

Учебная

54

12

72

72

2

Раздел 1.
Изготовление изделий
на токарнокарусельных станках
по стадиям
технологического
процесса в
соответствии с
требованиями охраны
труда и экологической
безопасности

207

108

Производственная
практика, часов
ПА

Производ
ственная

Самост
оятель
ная
работа

Промежуточная
аттестация
Всего:

-

3
207

108

54

12

72

72

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПМ.03
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ НА ТОКАРНО-РАСТОЧНЫХ СТАНКАХ
Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии 15.01.33 Токарьна станках с числовым программным управлением.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и
профессиональной подготовке работников технического профиля.
Место профессионального модуля в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Профессиональный модуль относится к профессиональному циклу профессиональной
подготовки Шифр модуля, согласно учебному плану: ПМ.03.
2

Цели и задачи профессионального модуля - требования к результатам освоения
профессионального модуля.
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной вид
деятельности изготовление изделий на токарно-расточных станках по стадиям
технологического процесса в соответствии с требованиями охраны труда и экологической
безопасности и соответствующие ему общие компетенции:
ОК1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами
ОК 9. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке
и профессиональные компетенции
ПК 3.1. Осуществлять подготовку и обслуживание рабочего места для работы на
токарно-расточных станках.
ПК 3.2. Осуществлять подготовку к использованию инструмента и оснастки для работы
на токарно-расточных станках в соответствии с полученным заданием.
ПК 3.3. Определять последовательность и оптимальные режимы обработки различных
изделий на токарно-расточных станках в соответствии с заданием.
ПК 3.4. Вести технологический процесс обработки деталей на токарно-расточных
станках с соблюдением требований к качеству, в соответствии с заданием и с технической
документацией.
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен
Иметь
практический
опыт

уметь

в выполнении подготовительных работ и обслуживании рабочего
места токаря-расточника;
в подготовке к использованию инструмента и оснастки для работы на
токарно-расточных станках в соответствии с полученным заданием;
в определении последовательности и оптимального режима
обработки различных изделий на токарно-расточных станках в
соответствии с заданием;
в осуществлении технологического процесса обработке детали на
токарно-расточных станках с соблюдением требований к качеству, в
соответствии с заданием и технической документацией
осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места
токаря-расточника в соответствии с требованиями охраны труда,
производственной санитарии, пожарной безопасности и
электробезопасности;
выбирать и подготавливать к работе универсальные, специальные
приспособления, режущий и контрольно-измерительный инструмент;
устанавливать оптимальный режим токарно-расточной обработки в
соответствии с технологической картой;
обрабатывать заготовки и детали средней сложности на токарнорасточных станках

правила подготовки к работе и содержания рабочих мест токарярасточника, требования охраны труда, производственной санитарии,
пожарной безопасности и электробезопасности;
конструктивные особенности, правила управления, подналадки и
проверки на точность токарно-расточных станков различных типов;
устройство, правила применения, проверки на точность
универсальных и специальных приспособлений, контрольноизмерительных инструментов;
правила определения режимов резания по справочникам и паспорту
станка;
правила проведения и технологию проверки качества выполненных
работ;
правила перемещения грузов и эксплуатации специальных
транспортных и грузовых средств

знать

Структура профессионального модуля
Коды
профессио
нальных
общих
компетенц
ий
ПК 2.1-ПК
2.4
ОК 1-ОК 7
ОК 9-ОК
11

ПА

Объем профессионального модуля, час.
Наименования разделов
профессионального модуля

Раздел 1. Изготовление
изделий на токарнорасточных станках по
стадиям технологического
процесса в соответствии с
требованиями охраны труда
и экологической
безопасности

Суммарны
й объем
нагрузки,
час.

228

Производственная
практика, часов
Промежуточная аттестация

3

Всего:

228

Обучение по МДК
Всего

110

Практики

Лабораторны
хи
практических
занятий

Учебна
я

Производст
венная

55

18

36

-

110

55

18

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПМ.04
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ НА ТОКАРНО-РЕВОЛЬВЕРНЫХ СТАНКАХ
Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии 15.01.33 Токарьна станках с числовым программным управлением.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и
профессиональной подготовке работников технического профиля.
Место профессионального модуля в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Профессиональный модуль относится к профессиональному циклу профессиональной

подготовки Шифр модуля, согласно учебному плану: ПМ.03
Цели и задачи профессионального модуля - требования к результатам освоения
профессионального модуля.
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной вид
деятельности изготовление изделий на токарно-револьверных станках по стадиям
технологического процесса в соответствии с требованиями охраны труда и экологической
безопасностии соответствующие ему общие компетенции
ОК1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 9. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.
и профессиональные компетенции
ПК. 4.1. Осуществлять подготовку и обслуживание рабочего места для работы на
токарно-револьверных станках.
ПК 4.2. Осуществлять подготовку к использованию инструмента и оснастки для работы
на токарно-револьверных станках в соответствии с полученным заданием.
ПК 4.3. Определять последовательность и оптимальные режимы обработки различных
изделий на токарно-револьверных станках в соответствии с заданием.
ПК 4.4. Вести технологический процесс обработки деталей на токарно-револьверных
станках с соблюдением требований к качеству, в соответствии с заданием и с технической
документацией.
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен
Иметь
практический
опыт:

выполнение подготовительных работ и обслуживании рабочего
места токаря-револьверщика;
подготовка к использованию инструмента и оснастки для работы
на токарно-револьверных станках в соответствии с полученным
заданием;
определение последовательности и оптимального режима
обработки различных изделий на токарно-револьверных станках в
соответствии с заданием;
обработка деталей на токарно-револьверных станках с
соблюдением требований к качеству, в соответствии с заданием и
технической документацией

уметь

осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места
токаря-револьверщика в соответствии с требованиями охраны труда,
производственной санитарии, пожарной безопасности и
электробезопасности;
выбирать и подготавливать к работе универсальные, специальные
приспособления, режущий и контрольно-измерительный инструмент;
устанавливать оптимальный режим токарно-револьверной обработки
в соответствии с технологической картой;
осуществлять токарно-револьверную обработку деталей

знать

правила подготовки к работе и содержания рабочих мест токаряревольверщика, требования охраны труда, производственной
санитарии, пожарной безопасности и электробезопасности;
Конструктивные особенности, правила управления, подналадки и
проверки на точность токарно-револьверных станков различных
типов;
устройство, правила применения, проверки на точность
универсальных и специальных приспособлений, контрольно-измерительных инструментов;
правила определения режимов резания по справочникам и
паспорту станка;
правила проведения и технологию проверки качества
выполненных работ

Структура профессионального модуля
Объем профессионального модуля, час.
Обучение по МДК
Практики

Коды
профессиональ
ных общих
компетенций

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего

1

2

4

ПК 2.1-ПК 2.4
ОК 1-ОК 7
ОК 9-ОК 11

ПА

Раздел 1. Изготовление
изделий на токарноревольверных станках по
стадиям технологического
процесса в соответствии с
требованиями охраны труда и
экологической безопасности

110

Лабораторн
ых и
практически
х занятий

5

55

Учебная

Производственн
ая

7

8

30

36

Производственная практика,
часов
Промежуточная аттестация
Всего:

-

110

55

30

36

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПМ 05
ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ИЗДЕЛИЙ НА ТОКАРНЫХ СТАНКАХ С
ЧИСЛОВЫМ ПРОГРАММНЫМ УПРАВЛЕНИЕМ
Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии 15.01.33 Токарьна станках с числовым программным управлением.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и
профессиональной подготовке работников технического профиля.
Место профессионального модуля в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Профессиональный модуль относится к профессиональному циклу профессиональной
подготовки Шифр модуля, согласно учебному плану: ПМ.03
Цели и задачи профессионального модуля - требования к результатам освоения
профессионального модуля.
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной вид
деятельности изготовление изделий на токарно-револьверных станках по стадиям
технологического процесса в соответствии с требованиями охраны труда и экологической
безопасности и соответствующие ему общие компетенции
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно
к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты
антикоррупционного поведения.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
ОК 11.
Использовать
знания
по финансовой грамотности, планировать
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.
и профессиональные компетенции
ПК 5.1. Осуществлять подготовку и обслуживание рабочего места для работы на токарных
станках с числовым программным управлением.
ПК 5.2. Осуществлять подготовку к использованию инструмента и оснастки для работы на
токарных станках с числовым программным управлением в соответствии с полученным
заданием.
ПК 5.3. Адаптировать разработанные управляющие программы на основе анализа входных
данных, технологической и конструкторской документации в соответствии с полученным
заданием.
ПК 5.4. Вести технологический процесс обработки деталей на токарных станках с
числовым программным управлением с соблюдением требований к качеству, в соответствии с
заданием и с технической документацией.
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен

иметь
практический
опыт

уметь

знать

в выполнении подготовительных работ и обслуживании рабочего
места оператора токарного станка с числовым программным
управлением;
в подготовке к использованию инструмента и оснастки для работы на
токарных станках с числовым программным управлением в соответствии
с полученным заданием;
в адаптации стандартных управляющих программ на основе анализа
входных данных, технологической и конструкторской документации в
соответствии с заданием;
в обработке деталей на токарных станках с числовым программным
управлением с соблюдением требований к качеству в соответствии с
заданием и технической документацией
осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места
оператора токарного станка с числовым программным управлением в
соответствии с требованиями охраны труда, производственной санитарии,
пожарной безопасности и электробезопасности;
выполнять подналадку отдельных узлов и механизмов в процессе
работы;
выбирать и подготавливать к работе универсальные, специальные
приспособления, режущий и контрольно-измерительный инструмент;
правильно устанавливать на станок инструменты, оснастку и
приспособления;
составлять технологический процесс обработки деталей, изделий;
отрабатывать управляющие программы на станке;
корректировать управляющую программу на основе анализа входных
данных, технологической и конструкторской документации;
задавать необходимые операции обработки для токарного станка с
ЧПУ;
корректировать параметры обработки в зависимости от результатов
измерения;
правильно использовать измерительный инструмент для контроля
соответствующих размеров;
проводить
проверку
управляющих
программ
средствами
вычислительной техники;
выполнять технологические операции при изготовлении детали на
токарных станках с числовым программным управлением;
выполнять контрольные операции над работой механизмов и
обеспечение бесперебойной работы оборудования станка с числовым
программным управлением
правила подготовки к работе и содержания рабочих мест оператора
токарного станка с числовым программным управлением, требования
охраны труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и
электробезопасности;
устройство, принципы работы и правила подналадки токарных станков
с числовым программным управлением;
различные методы создания управляющих программ для станка с
ЧПУ;
современные программные среды CAD/CAM;
правила чтения чертежей и технического задания;
режимы резания;
наименование, назначение, устройство и правила применения
приспособлений, режущего и измерительного инструмента;
грузоподъемное
оборудование,
применяемое
в
металлообрабатывающих цехах;
правила определения режимов резания по справочникам и паспорту
станка;

правила выбора управляющих программ для решения поставленной
технологической задачи (операции);
основные направления автоматизации производственных процессов;
системы программного управления станками;
организацию работ при многостаночном обслуживании станков с
программным управлением;
современные измерительные инструменты;
правила проведения и технологию проверки качества выполненных
работ
Структура профессионального модуля
Коды
професси
ональных
общих
компетен
ций

ПК5.1. –
ПК5.4.,
ОК 1. –
ОК11.

ПА
3

Объем профессионального модуля, час.
Наименования разделов
профессионального модуля

Раздел 1. Изготовление
различных изделий на токарных
станках с числовым программным
управлением по стадиям
технологического процесса в
соответствии с требованиями
охраны труда и экологической
безопасность

Суммарны
й объем
нагрузки,
час.

381

Производственная практика (по
профилю профессии), часов (если
предусмотрена
концентрированная практика)
Промежуточная аттестация

3

Всего:

381

Обучение по МДК
Всего

Лаборатор
ных и
практиче
ских
занятий

70

140

140

Практики

70

60

Учеб
ная

Производст
венная

60

108

108

ПРАКТИКА
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ УП.01
Учебная практика является обязательным разделом ППКРС СПО, обеспечивающей реализацию
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
(ФГОС СПО).
Практика представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную
подготовку обучающихся. При реализации ППКРС СПО предусматриваются следующие виды практик:
учебная и производственная.
Целью практики является формирование профессиональных и общих компетенций по
профессии.
Общий объем времени на проведение практики определяется ФГОС СПО, сроки проведения
устанавливаются образовательным учреждением в соответствии с ППКРС СПО образовательного
учреждения.
Учебная практика направлена на получение первоначального практического опыта по профессии
15.01.33 Токарь на станках с числовым программным управлением.
Квалификация
токарь
Учебная практика проводится рассредоточено в образовательном учреждении согласно графику
учебного процесса.
Форма отчетности студентов по учебной практике - дневник.
Формой аттестации по учебной практике является дифференцированный зачет, в ходе которого
заполняется аттестационный лист.
Область применения программы
Программа учебной практики (далее - программа) - является частью ППКРС СПО в соответствии
с ФГОС по профессии (профессиям) СПО 15.01.33 Токарь на станках с числовым программным
управлением в части освоения видов профессиональной деятельности (ВПД) профессии и
соответствующих профессиональных компетенций (ПК).
Цели и задачи учебной практики
Формирование у обучающихся первоначальных практических профессиональных умений в
рамках модуля ППКРС СПО ПМ.01 Изготовление изделий на токарных станках по стадиям по
основному виду профессиональной деятельности для освоения рабочей профессии, обучение трудовым
приемам, операциям и способам выполнения трудовых процессов, характерных для соответствующей
профессии и необходимых для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций
по избранной профессии.
Требования к результатам освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам профессиональной деятельности
обучающихся должен уметь:
Осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места токаря в соответствии с
требованиями охраны труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и
электробезопасности;
Соблюдать правила безопасности труда, производственной санитарии и пожарной безопасности.
Получить практический опыт выполнения подготовительных работ и обслуживание рабочего места
токаря
Количество часов на освоение программы учебной практики:
Всего: 24 часа

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ УП.02
Учебная практика является обязательным разделом ППКРС СПО, обеспечивающей
реализацию Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (ФГОС СПО).
Практика представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную
подготовку
обучающихся.
При
реализации
ППКРС
СПО
предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.
Целью практики является формирование профессиональных и общих компетенций по
профессии.
Общий объем времени на проведение практики определяется ФГОС СПО, сроки
проведения устанавливаются образовательным учреждением в соответствии с ППКРС СПО
образовательного учреждения.
Учебная практика направлена на получение первоначального практического опыта по
профессии 15.01.33 Токарь на станках с числовым программным управлением.
Квалификация
токарь
токарь-карусельщик.
Учебная практика проводится рассредоточено в образовательном учреждении
согласно графику учебного процесса.
Форма отчетности студентов по учебной практике - дневник.
Формой аттестации по учебной практике является дифференцированный зачет, в ходе
которого заполняется аттестационный лист.
Область применения программы
Программа учебной практики (далее - программа) - является частью ППКРС СПО в
соответствии с ФГОС по профессии (профессиям) СПО 15.01.33 Токарь на станках с
числовым программным управлением в части освоения видов профессиональной
деятельности (ВПД) профессии и соответствующих профессиональных компетенций (ПК).
Цели и задачи учебной практики
Формирование у обучающихся первоначальных практических профессиональных
умений в рамках модуля ППКРС СПО ПМ.02 Изготовление изделий на токарно-карусельных
станках по основному виду профессиональной деятельности для освоения рабочей
профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых
процессов, характерных для соответствующей профессии и необходимых для последующего
освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной профессии.
Требования к результатам освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам профессиональной
деятельности обучающихся должен уметь:
Осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места токарякарусельщика в соответствии с требованиями охраны труда, производственной санитарии,
пожарной безопасности и электробезопасности
Освоить практический опыт выполнения подготовительных работ и обслуживания
рабочего места токаря-карусельщика
Количество часов на освоение программы учебной практики:
Всего: 6 часов, комплексная с УП.03 (всего 30 часов)
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ УП.03
Учебная практика является обязательным разделом ППКРС СПО, обеспечивающей
реализацию Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (ФГОС СПО).
Практика представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную
подготовку
обучающихся.
При
реализации
ППКРС
СПО
предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.
Целью практики является формирование профессиональных и общих компетенций по

профессии.
Общий объем времени на проведение практики определяется ФГОС СПО, сроки
проведения устанавливаются образовательным учреждением в соответствии с ППКРС СПО
образовательного учреждения.
Учебная практика направлена на получение первоначального практического опыта по
профессии 15.01.33 Токарь на станках с числовым программным управлением.
Квалификация
токарь
токарь-расточник.
Учебная практика проводится рассредоточено в образовательном учреждении
согласно графику учебного процесса.
Форма отчетности студентов по учебной практике - дневник.
Формой аттестации по учебной практике является дифференцированный зачет, в ходе
которого заполняется аттестационный лист.
Область применения программы
Программа учебной практики (далее - программа) - является частью ППКРС СПО в
соответствии с ФГОС по профессии (профессиям) СПО 15.01.33 Токарь на станках с
числовым программным управлением в части освоения видов профессиональной
деятельности (ВПД) профессии и соответствующих профессиональных компетенций (ПК).
Цели и задачи учебной практики
Формирование у обучающихся первоначальных практических профессиональных
умений в рамках модуля ППКРС СПО ПМ.03 Изготовление изделий на токарно-расточных
станках по основному виду профессиональной деятельности для освоения рабочей
профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых
процессов, характерных для соответствующей профессии и необходимых для последующего
освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной профессии.
Требования к результатам освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам профессиональной
деятельности обучающихся должен уметь:
Осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места токаря-расточника
в соответствии с требованиями охраны труда, производственной санитарии, пожарной
безопасности и электробезопасности
Освоить практический опыт выполнения подготовительных работ и обслуживании
рабочего места токаря-расточника.
Количество часов на освоение программы учебной практики:
Всего: 24 часа.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ УП.04
Учебная практика является обязательным разделом ППКРС СПО, обеспечивающей
реализацию Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (ФГОС СПО).
Практика представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную
подготовку
обучающихся.
При
реализации
ППКРС
СПО
предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.
Целью практики является формирование профессиональных и общих компетенций по
профессии.
Общий объем времени на проведение практики определяется ФГОС СПО, сроки
проведения устанавливаются образовательным учреждением в соответствии с ППКРС СПО
образовательного учреждения.
Учебная практика направлена на получение первоначального практического опыта по
профессии 15.01.33 Токарь на станках с числовым программным управлением.
Квалификация
токарь

токарь-револьверщик.
Учебная практика проводится рассредоточено в образовательном учреждении
согласно графику учебного процесса.
Форма отчетности студентов по учебной практике - дневник.
Формой аттестации по учебной практике является дифференцированный зачет, в ходе
которого заполняется аттестационный лист.
Область применения программы
Программа учебной практики (далее - программа) - является частью ППКРС СПО в
соответствии с ФГОС по профессии (профессиям) СПО 15.01.33 Токарь на станках с
числовым программным управлением в части освоения видов профессиональной
деятельности (ВПД) профессии и соответствующих профессиональных компетенций (ПК).
Цели и задачи учебной практики
Формирование у обучающихся первоначальных практических профессиональных
умений в рамках модуля ППКРС СПО ПМ.04 Изготовление изделий на токарноревольверных станках по основному виду профессиональной деятельности для освоения
рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения
трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии и необходимых для
последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной
профессии.
Требования к результатам освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам профессиональной
деятельности обучающихся должен уметь:
Осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места токаряревольверщика в соответствии с требованиями охраны труда, производственной санитарии,
пожарной безопасности и электробезопасности.
Освоить практический опыт выполнения подготовительных работ и обслуживании
рабочего места токаря-револьверщика
Количество часов на освоение программы учебной практики:
Всего: 30 часов.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ УП.05
Учебная практика является обязательным разделом ППКРС СПО, обеспечивающей
реализацию Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (ФГОС СПО).
Практика представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную
подготовку
обучающихся.
При
реализации
ППКРС
СПО
предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.
Целью практики является формирование профессиональных и общих компетенций по
профессии.
Общий объем времени на проведение практики определяется ФГОС СПО, сроки
проведения устанавливаются образовательным учреждением в соответствии с ППКРС СПО
образовательного учреждения.
Учебная практика направлена на получение первоначального практического опыта по
профессии 15.01.33 Токарь на станках с числовым программным управлением.
Квалификация
токарь
токарь-карусельщик
токарь-расточник
токарь-револьверщик
Учебная практика проводится рассредоточено в образовательном учреждении
согласно графику учебного процесса.
Форма отчетности студентов по учебной практике - дневник.
Формой аттестации по учебной практике является дифференцированный зачет, в ходе

которого заполняется аттестационный лист.
Область применения программы
Программа учебной практики (далее - программа) - является частью ППКРС СПО в
соответствии с ФГОС по профессии (профессиям) СПО 15.01.33 Токарь на станках с
числовым программным управлением в части освоения видов профессиональной
деятельности (ВПД) профессии и соответствующих профессиональных компетенций (ПК).
Цели и задачи учебной практики
Формирование у обучающихся первоначальных практических профессиональных
умений в рамках модуля ППКРС СПО ПМ.05 Изготовление различных изделий на токарных
станках с числовым программным управлением по основному виду профессиональной
деятельности для освоения рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и
способам выполнения трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии и
необходимых для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по
избранной профессии.
Требования к результатам освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам профессиональной
деятельности обучающихся должен уметь:
Осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места оператора
токарного станка с числовым программным управлением в соответствии с требованиями
охраны труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и электробезопасности.
Выполнять подналадку отдельных узлов и механизмов в процессе работы.
Освоить практический опыт выполнения подготовительных работ и обслуживании
рабочего места оператора токарного станка с числовым программным управлением
Количество часов на освоение программы учебной практики:
Всего: 60 часов.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
Производственная практика является обязательным разделом ППКРС СПО,
обеспечивающей реализацию Федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования (ФГОС СПО).
Практика представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную подготовку обучающихся.
Целью производственной практики является формирование профессиональных и
общих компетенций по профессии и получение практического опыта по осваиваемой
профессии.
Общий объем времени на проведение практики определяется ФГОС СПО, сроки
проведения устанавливаются образовательным учреждением в соответствии с ППКРС СПО
образовательного учреждения.
Производственная практика направлена на закрепление первоначального
практического опыта по профессии 15.01.33 Токарь на станках с числовым программным
управлением.

Квалификация
токарь
токарь-карусельщик
токарь-расточник
токарь-револьверщик
Форма отчетности студентов по производственной практике - отчет.
Формой аттестации по производственной практике является дифференцированный
зачет, в ходе которого заполняется аттестационный лист.
Область применения программы
Программа производственной практики (далее - программа) - является частью ППКРС

СПО в соответствии с ФГОС по профессии (профессиям) СПО 15.01.33 Токарь на станках с
числовым программным управлением в части освоения видов профессиональной
деятельности (ВПД) профессии и соответствующих профессиональных компетенций (ПК).
Цели и задачи производственной практики
Закрепление у обучающихся первоначальных практических профессиональных
умений в рамках модуля ППКРС СПО по основному виду профессиональной деятельности
для освоения рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам
выполнения трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии и
необходимых для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по
избранной профессии.
•
закрепление и совершенствование приобретенного в процессе обучения опыта
практической деятельности в сфере изучаемой профессии;
•
развитие общих и профессиональных компетенций;
•
освоение современных производственных процессов, технологий;
•
адаптация обучающихся к конкретным условиям деятельности;
•
предприятий различных организационно-правовых форм.
Требования к результатам освоения производственной практики
Изготовление изделий на токарных станках с числовым программным управлением по
стадиям технологического процесса в соответствии с требованиями охраны труда и
экологической безопасности
Количество часов на освоение программы производственной практики:
Всего 288 часов.